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体育教学中学生抗挫能力的培养VIP免费

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体育教学中学生抗挫能力的培养作为一名体育教师,引导学生正确对待生活和学习中挫折,摆脱和战胜各种困境,顺利地达到人生的彼岸,是我们责无旁贷的选择。体育教育过程是一个复杂的过程,是一个将身体素质、意志品质和精神追求融为一体的综合活动过程,是素质教育的重要组成部分。能否让学生的身心朝着健康、向上、和谐的方向发展,已成为家长、学校和社会共同关注的一个焦点。作为一名体育教师,在教学中不仅要传授体育的知识、技术和技能,而且要利用体育本身的特点对学生进行心理健康教育、意志品质教育,消除学生在生活和学习中形成的心理障碍,从而培养和提高学生承受各种挫折的能力,促进身心健康全面的发展,使学生在各种条件下都能保持一种积极乐观的心态去适应环境,充分发挥自己的潜能,释放自己的热情,追求自己的梦想,实现自己人生的价值。职高体育教学在某种程度上是以锻炼身体为基本的形式和手段,除对学生进行基本知识、基本技能、基本技术的传授和训练,还要对学生进行良好的心理品质、意志能力和社会适应能力的培养,为学生将来就业和步入社会奠基。体育运动本身就是一种抗挫折能力的锻炼,在体育课上通过教师人为地设置某些程度不一的“困难”,使学生在克服和战胜各种生理、心理困难和环境困难的过程中,培养顽强的意志,坚强的品质和适应能力,达到锻炼自我、完善自我和超越自我的目的,从而使学生在一次次的失败中,学会勇敢的面对挫折,感悟挫折带给自身成长的意义;在一次次的成功中体验挫折,品尝战胜挫折的愉悦,以坚强的心态面对生活的种种磨难。在每一节课的体育教学中,我们都会看到学生不同的意志品质、心理变化以及个性特点,都会以极其外在的直观、具体、生动、鲜明的特征表现出来,因此在体育教学中教师要抓住时机适时对学生进行“抗挫折能力”的培养和教育,那么我们收获的将是其他学科无法替代的作用和教育功效。一、提高师生认识,树立正确的挫折观在每一节体育课前,我们都要让学生在思想上做好准备,对体育课堂上遇到的各种挫折不要怕。生活和学习中的挫折、磨难,虽然会带给我们巨大的悲伤和痛苦,让我们的心灵承受意想不到的打击,但换一种角度考虑,磨难和挫折也能使我们通过磨练和考验变得奋起、成熟,越加坚强起来。巴尔扎克有句名言:“不幸是天才的踏脚石,是弱者的深渊。”可见挫折对于人的成长具有双重的作用,所以教师要以积极的心态教育引导学生直面勇敢的面对挫折。体育作为一门特殊的学科,我们体育教师在教学中要引导学生不断提高认识,树立正确的挫折观,充分发挥榜样的力量,培养健康的心理和积极乐观的心态。如优秀运动员姚明的成长历程、中外名人的故事等,在他们执着精神的鼓舞下,在具体榜样的感染熏陶下,学生会加深对挫折概念的理解和认识,从而能激起内心深处潜在的上进热情,把挫折意识转化为自我锻炼成长的自觉行为,克服困难,再接再厉。其实,对学生而言,最好的榜样就是学生身边的体委和体育骨干。在体育课中,教师教授的新动作,往往都是先由体育骨干来完成。在他们第一次或前几次没有成功完成动作的时候,教师进行适时指导,使其顺利完成动作,从而带动和鼓励其他学生来尝试完成动作。在这个过程中,学生会产生这样一种共鸣,只要努力就一定能达到目标,就能成功。二、转变师生观念,注重挫折教育的价值随着素质教育的进一步深入,人们对体育和体育精神的实质有了更清晰的认知,这就要求体育教师必须从单一的传授知识向专家型学者型教师转变,必须树立“健康第一”的教育理念,做到既教书又育人,把培养乐观健康、全面发展的人才作为学校体育教育的最终目的。体育课作为一门必修课,是培养学生抗挫折能力最好的时机和最佳的场所,但应注意对不同性格的学生,要采取不同的方法和手段。乐观的学生能很快从烦恼忧愁中解脱出来,重新振奋精神,所以教师应根据学生不同的性格制定抗挫能力培养方案和计划。作为体育教师,要充分了解所教班级每一个学生的兴趣爱好、家庭情况、行为习惯、学习方式以及心理感受和需求,在第一时间内掌握第一手材料,并根据这些材料进行个别谈话。体育课上,做到适时观察学生的活动,聆...

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