写方正字做方正人——花明楼镇中心完全小学特色项目建设经验介绍汉字有着自己的独蕴，它是有灵魂的。鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝。它不是诗，却有诗的韵味；它不是画，却有画的美感；它不是舞，却有舞的节奏；它不是歌，却有歌的旋律。”书法是我国的国粹，写好汉字是祖国文化的一种继承与传承。字又是人另一张名片，西汉文学家扬雄讲过的一句名言“书，心画也。”这句话的意思是说书法是人的心理描绘，是以线条来表达和抒发作者情感心绪变化的。“字如其人”即源于此。“方正”一词，在汉语词典里有两个解释：①基本义：成正方形；不偏不歪，字写得很方正。②正直，为人方正。我们的汉字是方正字，我们对做人的要求是做方正人，二者在此也得到了很好的统一。如何让学生写好方正字，做好方正人呢？结合学校的自身实践情况，简要介绍目前主要做法。一、确定特色项目建设的目标。1、总体目标：以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，以课堂教学为主阵地，建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，培养学生耐力、毅力及审美情趣，陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌，打造县内具有一定影响的特色教育项目。2、阶段性目标：2015年9月—2016年10月：发动宣传，形成氛围，建立常规。面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行级位评价；建立和完善各项考核制度。2016年11月—2018年7月：全面加强，不断深化，取得一定成果。建立一支具有一定实力的师资队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。2018年8月—2019年11月：提升水平，丰富内涵，争创特色项目学校。建立一支较高质量的教师队伍；学校特色项目在本地区有较高的知名度；力争把“硬笔字书写”教学转为“书法教育”，紧扣书法“外师造化，中得心源”的艺术规律，开启学生心智，实现“显气质、塑人格”的宗旨。二、落实各项特色建设的推进措施。（一）培训师资，优化队伍。培养造就一批能胜任硬笔字教学任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施此特色项目的保证。1、建立辅导机构，培训教学骨干。每学期举办培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请知名书法家主讲，重点学习写字与书法教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。2、狠抓“二字”过关，提高书写技能。“严”字当头，常抓不懈，狠抓教师“二字”过关。要求教师每天练字二十1分钟，每周末上交作业：一页钢笔字，一块粉笔字，由教导处负责检查、评审、记分3、开展等级评定，促进自学成才。根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术及教学效果对其进行等级评定，并根据等级给予相应的奖励，调动教师苦练基本功的积极性。（二）建立常规，优化教学。为了使我校硬笔字教学能科学、高效运行，取得实效，我们将努力完善教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高教学的科研价值。1、抓课程落实。上足上好每周一节校本课程硬笔书法课、低中年级的写字短课。2、抓课堂教学。课堂教学是主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：（1）集体备课，吃透教材。成立写字备课组，由担任年级书法教学骨干任备课组长，实行年级集体备课制度，每月集体备课一次，由一人上示范课，组织集体评课。（2）以“一”带“五”，导练结合。每周一节硬笔书法课、短课（写字），围绕每周书法课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。（3）因材施教，精讲多练。做到“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下得到充分的发展。（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。（5）充分利用课堂主阵地，积极推进硬笔书法艺术在各学科中...
