14.秦兵马俑教材分析：《秦兵马俑》是一篇状物类散文。课文采用“总分总”的行文结构，过渡句承上启下的连接，使文章结构严谨，层次分明，首尾连贯。全文共11节，分四段。第一段（第1节）写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第2节）用详实的数据、点面结合的方式介绍了兵马俑的规模宏大。第三段（第3——10节）从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。第四段（第11节）写了秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"这句话在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：重点：引导学生深入理解课文内容，抓住过渡句统领全文的结构和内容。难点：引导学生凭借课文中的语言材料，领悟中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。课前准备：1、教师准备：相关的文字课件、视频等。2、学生准备：预习课文，查阅有关秦兵马俑的资料。第一课时一、导入1、同学们，请看大屏幕，你看到了什么，感受到了什么，又想到了什么呢？请你来说。你还想说。是啊，我们的祖国是一座美丽的大花园，她有连绵起伏的崇山峻岭，有白浪滔天的万里大川，有一望无际的良田沃野，有星罗棋布的岛屿和湖泊……今天老师带大家去西安看一看，知道去看什么吗？今天我们就一起走进秦兵马俑，了解被称作世界第八大奇迹的艺术宝库。2、这兵马俑究竟有多壮观呢，我们先欣赏一下图片。你看到了什么？你说你看到了许多兵马，那么你明白什么事“俑”吗？同学们课前搜集了哪些资料呢？你手举得那么高，就请你来说一说，你搜集的资料真丰富，还能用自己的语言概括，会预习，真了不起。3、孩子们，让我们乘上快乐大巴去西安旅游吧。4、请同学们和老师一起写课题，提笔就是练字时。（板书课题）齐读课题，读完课题，你想知道什么呢？对，你很会提问题，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。请你接着说，你提的问题很新颖。二、初读同学们，那就带着我们这些问题，带着我们满满的好奇心，一起来读一读文章吧！读课文之前，老师想送给你们两个温馨提示：1、读准字音，读通句子；2、遇到长句子或难读的句子可以多读几遍。听明白了吗？那就开始读书吧。1、你们都用端正的坐姿告诉老师你们已经读完了，真好！大屏幕上的这些词串你们是不是也都会读了，谁来读一读？谁来夸一夸他？你说他声音很响亮。但你还想提醒他“擎”这个字是后鼻音。谁还想读？“拟”这个词谁再来读一下？注意它是鼻音。请你再读，恩，有了明显的进步。请你当小老师带着大家读一读，谢谢你，小老师。2、这些红色的生字不光要认识，还要写好它们。你们有什么好办法记住哪个生字的字形。你是运用替换偏旁的方法记住“拱”这个字的，你还有什么好方法？你是运用加减法记住“吏”这个字的，你的方法真多。3、仔细观察这些字，你们觉得哪个生字最难写？那就让我们来写一写这个字吧。要想写好这个字，要注意哪些方面呢？老师送你们一个词语“读字”，何为读字？读字就是读一个字的偏旁部首、间架结构以及笔画之间的穿插和位置。同学们，认真观察“擎”这个字，要想写好这个字，具体要注意什么？你的小手举得最端正，请你说。你说这个字是上下结构，上大下小，就像我们中国人一样懂得谦让。说的很完整，说明你观察的很细致。同学们，举起你们的右手，和老师一起来写一写这个字吧。（教师指导）同学们，拿出你们的钢笔，在习字册上把这个字描下来。同学们的坐姿很端正，真正做到了头正、肩平、臂开、足安。写完之后，再临写一个。同学们，要想写好一个生字，读、描、临以及下节课的默写四步一步都不能少，剩下的生字希望同学们也运用同样...
