《搭石》教学设计—张林VIP免费

《搭石》教学目标：1、能联系上下文体会关键词句，能把握文章主要内容，体会文章的思想感情2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。3、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。教学重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学难点:学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。一、复习导入同学们上节课我们学习了搭石这节课的第一课时，那么大家回忆下什么是搭石？（板书：21搭石）在这个的小村庄，搭石构成了一道美丽的风景，回忆下在搭石前你看到了几幅感人的画面？摆搭石走搭石让搭石二、新授1、了解教学目标，学生齐读。2、今天我们深入的进入这三幅画面。来体会下其中的感情。接下来我们赶快进入第一幅画面-摆搭石，大家一起读课文，找出摆搭石的相关句子（1）学生说出相关句子（2）老人看到这块搭石不平稳的时候心里是怎么想的，又是怎么做的？（3）找出这段用的好的词语,无论……..只要……………等（4）从这些词语中感受到了什么？——（为他人着想）（5）带着这种为他人着想的好品质来读课文。3、过渡：多么高尚的老人呀，让我们感受到了一副感人的画面，那么走搭石又是怎么样的呢，自由读课文第三自然段，画出相关句子。(1)学生回答，(2)区别行xing（表示动词）和行hang(表示量词)举例说明(3)询问比喻的修辞手法(4)解释清波漾漾：水面波浪荡漾的样子人影绰绰：人影多，姿态美(5)感受到了什么-——（协调有序）(6)学生上台体会走搭石(7)多么优美的文字呀，多么像一首小诗，谁能带着感受读这首诗4、过渡：多么感人的画面啊！让我们再走近让搭石的画面看看，大家默读课文的第四自然段，画出相关句子。（1）学生回答（2）大家想象一下是怎么样的两个人，又是让谁先走的（3）体会伏下的动作（4）你从中感受到了什么（谦让）（5）那么当年龄大的老人要走搭石时候，又是怎么样的，（6）学生回答（7）询问学生什么是理所当然的事情（8）从这段感受到了什么（尊老）（9）在集体读课文，读出乡亲们的谦让和尊老5、同学们，那你们现在还觉得这搭石还是普通的石头吗？那他代表着什么？（四人一组进行讨论）淳朴的乡亲们相亲们善良的心为别人着想的心尊老的人们为别人服务的人们，6、正如大家所说的那样，这普普通通的搭石就像善良淳朴的乡亲们，让我们饱含这赞美之情齐读课文最后一个自然段。生活中部室缺少美，而是缺少发现美德眼睛，作者从平凡的搭石中发现了美，我想我们的生活中也有很多这样平凡的事情，你发现了那些美，让我们一起来寻找美，大家和后面的四个人组成一个小组来讨论下。三、小结：询问大家本节课的收获？四、配音一起欣赏我们身边美。五、作业（1）收集身边关于美的事情。（2）用自己的行动传递美。