11人教版小学语文四年级上册说课稿尊敬的各位评委，老师们：大家好！我叫边慧。来自扎鲁特旗小学。今天我“三说”的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学四年级语文上册，我将从课标、教材和教学建议三方面说起。一说课标作为一名语文教师，我们要全面提高学生的语文素养。什么是语文素养呢？全国小语会会长崔峦给它下了定义。他说：“语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养”，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习的方法和习惯以及思维能力，人文素养等统称为“语文素养”。语文教师要在语文教育中有意识地提高学生的语文素养。下面我要说说课程总目标：课程目标根据知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三个维度设计。1.知识与能力方面：课程总目标要求教学生认识3500个左右常用汉字，能正确，工整地书写汉字。具有独立的阅读能力学会运用多种阅读方法阅读，阅读时发展学生的感受和理解能力。使学生能阅读日常的书报杂志。具备日常的口语交际能力。能清楚明白地写出自己的见闻、想法和感受，初步具备搜集处理信息的能力。2.在过程与方法上要求在发展学生语言能力的同时，发展22学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度。能主动地进行探究性学习。修改后的课标把初步掌握科学的思想方法改为学习科学的思想方法。3.在情感态度与价值观方面：要求在语文教学过程中，培养学生的爱国主义情感，社会主义道德品质。使学生能逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。提高文化品位和审美情趣语文课程标准在总目标之下，分别提出学段目标与内容，体现语文课程的整体性与阶段性。小学四年级语文处于第二学段，其内容标准是：（1）识字写字方面：教师要激发学生对汉字的兴趣。使学生养成主动识字的习惯。第二学段累计认识常用汉字2500个，其中1600个会写。新课标提倡多认少写，教师要培养学生独立识字的能力，教学生查字典、词典。还要培养学生良好的书写习惯，使学生会用钢笔熟练地书写正楷字，会用毛笔临摹正楷字帖。（2）阅读方面：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读和略读，体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章主要内容，体会文章情感，能复述叙事性作品的大意。能与他人交流自己的阅读感受，养成读书看报的习惯。（3）口语交际方面：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述自己的见闻，并说出感想。修改后的课标删除了“用语言打动人”这一项。降低了口语交际的要求。33（4）习作方面：留心观察周围事物，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。能用简短的书信便条进行交流，会修改习作中有明显错误的词句。（5）综合性学习：学生要学会有目的地搜集资料，提出不懂的问题，能在老师的引导下组织有趣味的语文活动。在活动中学习语文。学会与人合作。在生活中，尝试运用语文知识和语文能力解决简单的问题。二说教材（一）教材的编写特点：1.加强目标意识，全面准确地落实语文教学目标。教材根据“知识与能力、过程与方法和“情感态度与价值观”这三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。2.加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，让我们看第一组课文，围绕“大自然的神奇”共编排了四篇课文。第一课观潮，第二课雅鲁藏布大峡谷，第三课鸟的天堂，第四课火烧云，这四篇课文都展现了大自然的神奇，学生在学习课文中会深切地感受到大自然的魅力。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。为了让学生更好地进行学习，课文以“吐泡泡”的形式提出问题，目的是引导学生边读边思考。例如（播放幻灯片）4、加强开放性、密切语文学习与生活实际的联系。语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语44文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。主要表现在四方面：（1）引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。（2）从生活的实际需要中提炼语文话题，练习写作和口语交际（3）结合课文的学习引导课外阅读。（4）通过综合性学习开展语文实践活动。（二）教材的编写体例本册教材设计了八个单元，每...
