《画杨桃》教学设计（第二课时）城关镇中心小学韦贤姣教材：三年级下册第三单元《画杨桃》课型方式：要素组合方式课时：一课时大目标：知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。小目标：1.理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。教学重点：理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。把学习主动权交给学生，通过课件以及阅读理解文章的重点词句，感悟其中包含的道理。突出教学重点，突破难点。引导学生从课文中学到的道理延伸到实际生活，也从中受益终身。1．1（读+记）复习本课生字新词1．2（讲＋听）师：这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容，弄懂为什么作者把杨桃画成了五角星后没受到老师的批评，反而受到了肯定；老师的话与父亲的话有哪些相似之处。他们的话为什么能使作者终生受益呢？《画杨桃》导入课题（2分钟）总结升华（5分钟）读文析句感悟（30分钟）明确本节课主要知识及重难点，激发学习知识的积极性和求知欲。1（读+想＋讲＋听）学习第2自然段，理解“我”为什么要“认认真真地看，老老实实地画”1.1(想+讲+听)重叠词训练。2.学习3~17自然段感悟学生态度的变化。2.1（看+讲+听）标点符号的不同运用3.（读+听+讲）感悟老师从“严肃”到“和颜悦色”神态的变化。4（读+想＋讲＋听）学习18~19自然段，全班交流，读老师说的话，感悟话中隐含的道理。（1）话中包含哪三层意思？（2）老师的话与爸爸的话有哪些相似之处。（想+听+讲）1.课文说画杨桃，把这个道理放到学习、生活中，又该怎样理解呢？2.你从这件事中你受到了什么启发？
