《真理诞生于一百个问号之后》教学设计——何江玫VIP免费

EEPO有效教学----备课方式：图文结构式（Ⅰ型）忻城县城关镇中心小学何江玫教材：人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》课时：第一课时执教：何江玫大目标：理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。小目标：1.正确读记“诞生、漩涡、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解三个故事在写法上和内容上的相同点。关键项：把握课文内容，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。课型方式：要素组合课时形态：标准课40分钟1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查学习情况：（1）检查长句的朗读。（2）检查生字新词掌握情况。3.自主学习：课文中作者用哪几个事例来证明自己的观点？用“谁发现了什么”简要概括。（做+想+听+讲+动静结合）1.小组学习3－5自然段，讨论：三个故事在内容和写法上有什么相同的地方。2.齐读课文第3自然段，把谢皮罗教授研究问题的句子用直线画出来，理解句子。3.谢皮罗教授提出了什么问题?4.完成表格。（想+听+做+讲+动静结合）为学生创造了自主学习的课堂空间，为理解文章的写作特点打下基础。问号和感叹号的一番揣摩，使得学生们更形象更完整地理解了这个观点。《真理诞生于一百个问号之后》揭题导入精读探究总结感悟初读感知在学习新课前，让学生初步感知作者的观点整体把握课文内容，在学习第一个事例中，通过反复诵读领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，从而很巧妙地突破了本文的教学重难点。10分钟1.小结2.说说你对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。3.课文中有段话，向我们详细地解说了这个观点找出来读一读。（听＋想+讲＋动静结合）1.出示课题，读课题。2.简单介绍文章的体裁。3.看图片，你看出了什么？“？”“！”各代表课题中的哪个词?（看+想+听+讲）５分钟5分钟20分钟总评：