也谈参与式教学VIP免费

也谈参与式教学来宾市新华小学一、充分认识参与式教学。参与式教学是在“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式，充分调动学生的积极性，创造民主平等的学习氛围，提高学生自主学习和独立思考的能力。参与式教学是一种知识、思维、能力和情感的沟通现象，教育者与被教育者的关系是交互主体的伙伴关系。受教育者扮演双重角色，既是受教育者又是沟通的伙伴。参与是对新课程倡导的自主、合作、探究学习方式的具体化。21世纪基础教育的本质特征是全面提升学生的整体素质，培养学生全面发展的各种能力，而这个目标的实现，要求教师以组织者、促进者、引领者的角色参与到学生学习的具体过程之中，帮助、促进学生养成良好的学习习惯，改变单纯机械式的学习方式，建立旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，从而达到引领学生学会学习、学会生活的人生目的。参与式教学法是新一轮课程与教学法的变革。通过开展参与式教学，促进了每一个学生的全面发展，在自然轻松的学习氛围中，通过分组活动的学习方式，自由的学习思想、自主的探究精神、合作的学习态度，学生体验到了参与学习过程的乐趣，体验到了身处民主环境的幸福，发现了成功的途径与自我的价值。学生逐渐变得勇于发现自我，表现自我，敢于发表自己的观点、体会，会逐渐成为大胆创新，个性丰富的人。二、巧妙转换角色。新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动学习，培养学生把握和运用知识的能力，要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展。教师要从片面注意知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的美术素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。学生要具有内在学习动机基础上的“想参与”；掌握一定学习方法基础上的“会参与”和建立在意志努力基础上的“坚持参与”，做到全程参与：课前参与、课中参与、课后参与、评价参与。三、灵活实施参与式教学。（一）参与式教学的特殊性。（1）主体参与性。参与式教学注重发挥学生的主体作用，通过活动，让学生积极参加到教学中。（2）互动性。课堂上通过师生互动，学生得到多方面的满足，教师的创造才能和主导作用得到充分发挥。因此，参与式教学强调学生对活动的亲自性、卷入性，它是展示人、发挥人的重要途径。（3）民主性。民主最直接的体现是在课堂实施中，学生能够平等地参与，教师与学生之间的交流是平等的，教师尊重学生地认识和感受。在交往活动中，师生之间、学生之间、男生和女生之间、学优生和学困生之间都是平等的，只有平等的对待每一个学生，尊重每一个学生，学生才会感到安全，才能积极主动地参与教学活动。（4）合作性。参与式教学提倡分组活动的形式，这种形式为师生、生生、组组之间的合作提供了机会。智慧经验在合作中得到分享，学习在合作中获得成功。（5）开放性。教室里，从课桌的摆放、墙壁的布置、教师的行为举止到活动的内容和方式都是开放的。开放的课堂，形式是活泼的，气氛是活跃的，对学习内容的评价也是多元的。参与式教学为每一个学生提供了发现与创造的机会。（6）激励性。参与式学习评价注重发挥激励功能。这里没有失败，只有不断的探究。每个学生在大家的热情期待中体验了学习的全过程。（7）发展性。参与式学习过程期待每一个学生发展，只要学生努力探究了、在他人的帮助下进步了、在学习中获得了自信地体验，他就获得了发展。发展有快慢之分，却没有高低之分。（8）反思性。参与式学习的最高境界在于反思，在于顿悟，在于通过群体交流不断发现自身之外的知识世界来构建新的经验体系。（二）参与式教学要遵循的基...