2015年“一师一优课”晒课教学设计千米的认识小学数学人教2011课标版陈炎武教学目标1、结合具体情境，使学生认识千米（公里），初步建立千米的表象。2、使学生知道1千米＝1000米，学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。学情分析学生已经学习了米、分米、厘米、毫米这些长度单位，对这些单位的相关知识掌握较好，而且平时生活中对千米早就有接触，今天学习起来，估计很感兴趣。重点难点重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。难点：千米概念的建立。教学准备1、多媒体课件2、米尺教学过程活动1【导入】情境引入1、我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。2、谁能用手比划一下1米的长度？大家一起来比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。3、说出下列测量活动用什么长度单位最合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量一本数学书的厚度。（3）测量教室的长。（4）测量课桌的高。4、在下面的（）里填上适当的长度单位。（1）小明身高138（）。（2）台北101大楼高509（）。（3）小学生体质健康测试有一项是50（）跑。活动2【导入】提出问题1、出示地图，找到安沙和星沙。2、提出问题，如果要测量安沙到星沙的距离，可以选用我们已经学过的哪个长度单位来测量？3、板书课题：千米的认识活动3【讲授】质疑探究：1千米有多长1、老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米？2、上次我们在操场上量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米？3、标准运动场通常1圈是400米，2圈半就是1千米。4、我们学校的操场1圈是200米，沿操场走几圈的长度正好是1千米？5、我们沿操场走1圈大约用了3分钟，那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要用几分钟？活动4【活动】千米的应用(生活中处处有数学）幻灯片出现下列内容的图片：1、限速标志2015年“一师一优课”晒课教学设计2、指距标志3、公路里程碑4、速度表活动5【讲授】千米和米的换算1千米＝1000米读的时候注意停顿。4千米＝（）米6000米＝（）米活动6【练习】实践应用1、我会填：3千米=（）米7千米=（）米9000米=（）千米8000米=（）千米2、我会判断：（对的打√，错的打）①汽车每小时行60米。（）②1千米又叫1公里。（）③跑道长400千米。（）④50千米和5000米同样长。（）3、在（）里填上合适的单位。（1）安沙小学到星沙的距离大约是13（）；（2）一本数学课本厚6（）；（3）学校操场长100（）；（4）京广高速铁路的列车每小时行300（）。4、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。2000米○3千米5千米○5000米4100米○4千米8千米○8006米活动7【讲授】全课总结1、我们已经掌握了米、分米、厘米、毫米的相关知识，这节课学习了较大的长度单位千米，它与米的换算是1千米＝1000米。2、板书：1千米＝1000米1米＝10分米1米＝100厘米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米3、课后到操场上走走，体验1千米有多长，边走边记时，1千米走多长时间，记在书上。
