《得道多助，失道寡助》教学设计八年级语文学科组合作者：李加成一、导入与链接在解放战争，国民党号称八百万大军，装备精良，占据长江天险，人民解放军却凭着“小米加步枪”，把国民党赶到了台湾，这是为什么？谁愿意来说说？今天我们来学习《孟子》中的一篇文章，《得道多助，失道寡助》。咱们班谁的字写得最漂亮？你上来帮老师板书一下课题好吗？二、学习目标展示1、读准课文，掌握重点的文言字词含义，翻译理解课文，（重点）2、学习文中的排比、对比等修辞手法，学习的论证思路、论证方法的异同。（难点）3、正确理解并认识“得道多助，失道寡助”的含义，联系生活，并从中得到应有的教益。（素养）教学重点：疏通文意，了解并文中一些古今异义词；学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。教学难点：正确认识“得道多助”的时代意义。教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。三、学生自主合作探究学习（一）学生自主学习1、作者及思想和背景介绍孟子(公元前372～公元前289)，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇，计261章，约35000字。。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。2、断文体：这是一篇什么文体的文章？议论文文体知识介绍（建议提前将议论文知识进行介绍）材料一：议论文的三要素论点、论据、论证。（重点讲论点）1.论点：是作者对所议论的问题的见解和主张。论点是议论文的灵魂，解决“要证明什么”的问题。议论文的论点要求正确、鲜明。论据：证明论点的根据。一篇议论文中，提出论点后还必须举出事实、讲出道理才能证明论点的正确性。这些证明论点的事实和道理就是论据。即事实论据（事例、数据、史实），它能增强文章的说服力。道理论据（科学定理、定律、名人名言、作者合乎逻辑的议论），它能增加文章的权威性。论证方法：运用论据来证明论点的过程和方法，也就是指“怎样证明”。常见的论证方法有举例论证（事例）、道理论证（名人名言）、对比论证（正反两方面对比）、比喻论证（运用比喻的修辞手法）。材料二：议论文的基本结构议论文的一般结构形式有三部分：提出问题——引论，分析问题——本论，解决问题——结论。最关键的部分是本论，就是要对提出的观点进行分析，一般可以提出这么几个问题：为什么？是什么？怎么样？把对这几个问题的的思考和答案，通过一定的方法写出来，一篇议论文就基本形成了议论文在考试中有基本的三个模式：总分总，总分；分总结果。3、读课文，感知大意（1）教师范读并提醒学生注意一些字词读音。粟（sù）疆域（jiāngyù）亲戚（qīnqi）（2）、学生齐读课文，注意读出语句的停顿。（3）听课文录音，思考：课文中作者提出什么样的中心论点？（观点）（4）个别读课文.（男、女生读课文,学生听读并点评。)（二）学生合作探究学习（一）1、教师勾画中的文言字词。2、学生对照书下注释，同桌交流，逐句疏通文意。3、教师巡视释疑点拨，重点注意古今异义词。注：大家对照注释同桌自学，不懂的可以举手提问。4、检查学习情况，翻译重点字词。重点注意下列词语及句子（一些古今异义词）：“三里之城，七里之郭”：古代城邑有内外城之分，“城”为内城，“郭”为外城；“三里”“七里”均非实指，说明城邑之小。“是天时不如地利也”一句中的“是”，作代词用，即“这（就是）”的意思，与“也”合用，构成判断，意思是“这就是.....的道理”“人和”：指人心所向，上下团结等。“域民”：“域”，界限，可解释为“限制”，名词作动词用。“固国”的“固”，原为形容词，这里用作动词，“使国巩固”。“威天下”的“威”，原为形容词，这里用作动词，作“威慑”讲。“寡助之至”的“之”动词，作“到”讲。“畔”：“叛”的通假字，背叛。古今异义词：...
