郭镇中学年级学科教学案日期：年月日第周星期设计：审核：课题：教学目标：1、理清文章的脉络，把握文章的内容。2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点教学重点：了解本文词语使用的准确性教学难点：既然戏并不中看，作者为什么讲一直到现在，再也没有看到那夜似的好戏了呢?教学程序教学内容及预见性问题t方法与措施一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。2、读准下面加点字的字音。惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻家眷渔父喝采旺相桕树楫子3、理解下面的词语。惮：絮叨：撺掇：弄潮：依稀：宛转：悠扬：自失：皎洁：归省：4、本文作者是，原名，省市人，我国伟大的无产阶级家、家、家。本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。教学内容及预见性问题t方法与措施第二课时想一想（1）本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。（2）这篇小说中最有诗意的地方，是________、________、________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了________、看戏和________。（3）在括号内填上恰当的关联词语。我们年纪都相仿，（）论起行辈来，（）至少是叔子，有几个还是太公，（）他们合村都同姓，是本家。（）我们是朋友，（）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。议一议1、整体感悟故事情节速读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文情节是如何发展的。２．作者为什么要写六一公公？３．本文题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗？为什么？４．你还有疑问吗？把你认为最有价值的一个问题提出来。集体备课讨论教学反思
