2020只争朝夕、不负韶华湖南省株洲市攸县网岭镇中心小学刘军我的学习成果展示目录《10的认识》教学设计教材分析目标设计教学流程教学的反思教材分析本课是通过学生从主题图中数出鸽子、老师和学生的数目从而抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前进一，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础，也是本单元教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。7的乘法口诀目标设计通过学习活动，培养学生的实践动手能力，观察能力，类推能力和探索意识。引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；学会10的数数（10以内数的顺序）、认读、会比大小，能简单区别10个和第10个，会写10，归纳并掌握10的组成。让学生懂得生活中处处都有数学，培养学生学习数学的兴趣。掌握数10的组成掌握数10的组成动手操作法，观察讨论法，自主学习法，讲授法。小棒小黑板过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教具知识与技能教学流程页数25创设情境导入新课探究学法练习学习效果测评板书设计通过讲数字0—9的小故事，激发了他们的兴趣，充分发挥学生的学习积极性。通过组织学生摆小棒、一起倒计时、师生对口令、排队游戏，找朋友游戏等数学活动让学生经历从物抽象到数的过程，建立初步的数感。采用了愉快式教学方法，创设情境，抓住他们的兴趣，激发好奇心使学生牢固地掌握知识、形成熟练的技能总结学习收获，既能引导学生理顺知识，又体现了能力的培养和知识的延伸简明扼要整理课堂主要内容，加强学生记忆教学过程教师活动学生活动设计意图及说明一、激趣导入新课：1、讲故事引入新课。2.板书课题：10的认识。1.听故事，进入学习情景。通过讲数字0—9的小故事，激发了他们的兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。教学过程二、探究新知。1、学习数数和认数。在屏幕上出示第64页上10主题图。你是怎么数的？2.猜老师手里有多少根小棒？3.你能用不同的方法把数字10表示出来吗？4、区分几个和第几个。排队游戏，排第10的同学招招手，从左边起10个同学向前一步。说说第10个和10个的不同。5、出示直尺图。在直尺上，要找到10的位子。谁能帮帮他们？6、比较10和9的大小。9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？7、教学10的组成。（1）提出要求：10是由几和几组成的呢?现在请同桌小朋友动手摆一摆手中的小棒，（2）小组内交流10的组成。（3）摆完后让同学到讲台前面有顺序的分一分并说一说分成了几和几。（4）用儿歌：“凑十歌”加强记忆。8、教学10的写法。（1）我们认识10了，那怎样来书写它呢？（2）写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，两个数字不能离太远。1、仔细观察这幅图，用不同的方法数一数图中物体的数量。2、老师摆,学生跟着数。3、学生在老师的引导下用画、摆、拨和同桌说一说的方法表示10。4、11个学生排成一队，按照老师的要求做。5、在老师的引导下回答：9添上1就是10，10在9的后面，10比1-9都大。6、学生用一一对应的方法比较点子图，然后在o里填上>.<9<10,10>97、学习10的组成。（1）拿出10根小棒，摆一摆，分一分，找出10的各种分法。（2）小组内汇报交流10的组成。（3）听小组汇报，归纳10的组成。（4）齐读儿歌8、学习10的写法。（1）尝试说说10的写法。（2）学生书空，并在田字格里练习写10这样设计，学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，同时也培养了学生的语言表达能力。通过游戏使学生真正运用数学知识解决生活实际问题，又激发了学生的学习热情,才能达到学习数学的最终目的。要求学生说出为什么要填大于号、为什么要填小于号？这样一来不但可以训练他们的口头表达能力，而且也培养了他们的概括能力和有序思维。10的组成的教学，小组分工合作，让每个人都有事做。通过摆一摆、说一说、写一写等学习活动让学生自己学会新知，感受学习成功的快乐。10的写法是学生第1次写两位...
