感悟信息技术在小学英语教学中的运用2009-05-0510:38感悟信息技术在小学英语教学中的运用山西省阳泉市北岭小学王志芳[摘要]本文笔者就以多媒体和网络为核心的信息技术在小学英语教学中的运用，联系自身实际，从激发学生学习兴趣，习得知识、促进深化英语课堂教学改革和对教师的挑战三个层面，畅谈了自己的体会。[关键词]信息技术：英语课堂教学；感悟进入新世纪以来，随着社会的发展和科学技术的进步，以多媒体和网络技术为特征的信息技术的广泛应用，为深化教学改革，加快促进现代教育的飞速发展注入了新的生机和活力。笔者作为一名长期从事小学英语教学的教师，在近几年实施新《英语课程标准》过程中，通过多媒体和网络信息技术的初步运用所带来的许多变化，使自己体会颇深，感悟多多。不仅从教学理念上得到了提升，而且更加增强了坚定做好基础英语教学工作的信心。感悟之一：激发学生学习英语兴趣的“学具”托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”“兴趣是最好的老师”。小学《英语课程标准》对基础教育阶段的任务明确指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,进而充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性,发展自主学习的能力和合作精神,培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，为学生的终身学习和发展打下基础。十分显然，培养学生学习英语的兴趣，无凝是小学英语教学的关键所在。应当说，在过去的教学过程中，为培养学生对学习英语的学习兴趣，我们已经积累了一些好的方法和体会。然而，信息技术的应用，以其独具的魅力，展示出了无法比拟和替代的突出优势，成为现代英语基础教学中不可多得的学具。1、灵活多变的教学方法和生动活泼的课堂气氛，最易激发学生的学习兴趣小学英语课较其他学科是一门较难的学科。其作为一种语言，本身比较抽象、枯燥。这对于小学生来说，往往感到既新鲜又陌生，既向往又胆怯。信息技术的运用，通过多媒体和网络技术，利用卡通、动漫、录像、演示、唱歌、游戏，将教学内容和学习的过程与各种灵活多变的方法融为一体，变得更加形象、直观、有趣，顺应了小学生天性好动、趋乐、善于模仿、可塑性强的生理、心理特征，极大地吸引了他们的注意力，使他们丢掉了胆怯，摆脱了生涩感，在欢欢乐乐，不知不觉之中，轻松愉快地获得相关知识，体会到学习成功的快乐，从而激发了他们对英语的学习兴趣，形成积极的学习态度，乐学，爱学，增强了求知欲望和学习自信心。2、全方位调动学生多样感官参与教学过程，极具帮助学生理解和掌握知识在小学英语教学中，由于小学生年龄小，认识能力不成熟，抽象思维能力尚未形成，因而，学习增加了一定的难度。以往由于直观教学用具不完备，课时量又少，学生只能面对黑板，听老师讲，然后死记硬背，机械训练，完成接受学习。在这种传统的单调的教学模式下，为把书本知识传递给学生，老师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，学习效果往往事倍功半。信息技术的运用，有效地改变了这种“填鸭式”的教学方法，充分运用学生对网络的热情，将抽象的教学内容制成课件，通过声形并茂，生动活泼的表现形式，使小学生兴趣盎然，在课堂上既动脑，又动眼，动耳，动口，动手，调动所有感官共同参与，并在老师辅助和引导下自主学习，合作学习，使整个教学活动情理交融，一张一弛，极具调动和发挥学生本身的内在动力，将外部驱动力转化为内部驱动力来发展自己、更准确地感知所学知识，理解和掌握所学知识。3、创设真实语言环境，有利于培养和提升学生英语运用能力语言是一种社会交际的工具，学习语言的根本目的是运用语言。培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，这是新《英语课程标准》的目标所在.人类学家马林诺斯基曾指出:“如果没有语言情景，词就没有意义。”这就表明了语言情景是运用语言交际的必要因素。小学英语教学中学生之所以感到困难，关键是缺乏良好的语言环境，缺少让学生在交际中运用语言的重要环节。信息技术的应用，通过多媒体和网络，充分利用教学资源，创设和营造真实有意义的英...
