温馨寄语爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。初读课文自由读文，读准字音，读好生字、词，读通句子。读准字。wǎnhúlúnzǎogǎohuǎngshuāngxiángshìzhāngkésòu•读好词。追悼逝世碰壁咳嗽•囫囵吞枣张冠李戴•恍然大悟饱经风霜我会理解。理解词语的方法：联系上下文，根据语境，抓关键字、逐字分解连缀，找近义词。•快速读文，课文中你抓住哪些句子去分别理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”？•理解词语囫囵吞枣：张冠李戴：饱经风霜：囫囵，整个儿，完整的。把枣整个吞下去。比喻对事物不加分析笼统接受。（先，抓关键字、逐字分解，再，说出词语的本意，最后，体会出它的引申义。）冠，帽子。姓张的帽子，戴在了姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。饱，充分。风霜，比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活。•我会选。一、选词填空。张冠李戴囫囵吞枣1、我们读书不能（），要细细品味其中的好词好句，读懂意思。2、刘大爷年纪大了，记性也差了，他常常（），把门口值班的老王认成小区的清洁工老张，闹了很多笑话。二、下列句子中黑体成语用错的一组是（）A、五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。B、孙小龙模仿赵本山的表演真是惟妙惟肖，让大家不时捧腹大笑。C、听到爸爸的病情有了好转，十三岁少年饱经风霜的脸上，终于露出了笑容。快速浏览课文，想一想：伯父是个怎样的人？的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。•默读课文，分组完成。《我的伯父鲁迅先生》回忆了伯父生前的四个小故事，可用四个小标题表示：（）、（）、（）、（）。•提炼小标题的方法。•先找到关键点、关键事物（可以是人、书、话题、钱币、花······），再看围绕这个关键事物写了什么，提炼出一个词语概括。•思考：在周晔和她伯父生活的过程中，仅仅只发生这四件事情吗？作者为什么只写这四件事情？你会怎么选？（讲课精彩）描写一:我偷偷地四周打量了一番，大家都聚精会神地在听讲，老师呢，也滔滔不绝地讲解着，没人注意到我。我悄悄拿出了那本动漫书，又开始沉醉在书的世界了。咦，什么东西砸在了我的额头？我抬头一看，只见老师正怒目圆睁地瞪着我······描写二：每每读到动情处，老师的眼睛总会微微闭起，脸上满是陶醉，头轻轻地摇晃着，引得头上的几绺头发也随风摇曳。好似受了他的感染，有的同学也开始摇头晃脑，胆大的甚至悄悄在桌上打起了节拍，和着他读书的节奏······归纳小结1、用具体、典型事例来体现人物品质（性格）。2、围绕人物的品质（性格）选择事例。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。•作者用了哪些描写方法，把这些事例呈现给我们的？从哪些句子，你感受到了鲁迅先生怎样的品质？我们又会学到哪些把事例写具体的方法？这些疑问，都有待于我们下节课进一步地探究。
