《北京的春节》教学设计2019年上汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超教学目标1.学会认读本篇课文的十四个生字，正确读写“万象更新、色味双美、翡翠、灯火通明、日夜不绝”等词语。2.有感情地朗读课文，结合单元导读明确单元主题，初步了解老北京的风俗习惯，感受北京的热闹气氛。3.学生通过表格记录春节个个日子的习俗，学习作者的表达顺序与写作手法教学重点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.初步了解老北京风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。教学难点：学习文章的表达顺序，感受作者的语言特点，文章的详略得当。教学过程：一、明确学习目标读通读顺课文，学习生字词，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆。（设计意图：学生先读文识字感受春节节日的气氛，体会传统文化的氛围）二、学习“单元导读”1.请快速默读课本第23页的单元导语：（1）单元主题是——中华民风民俗。（2）本单元的学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。2.翻到目录，看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文？（设计意图：学习单元导语，更好的渗透传统文化）三、创设情境，揭示课题1.同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢？（投影《教学用书》第59页第3点—北京春节童谣。说说你的感受。3.板书课题，齐读课题。4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。（课件出示导学案一、1）（设计意图：了解文章写作背景，了解作者。体会北京风俗。）四、检查先学，整体感知1．认读生字词，师生相机正音。（课件出示导学案一、3）2．检查生字书写情况（投影导学案的生字书写题，课前先写3个留两个空格），师生点评、范写“醋”和“逛”，生再各练写2遍。3．小组合作按自然段轮读课文，难读的句段重点练习。4.通过课前预习，你知道课文主要写的是什么？（交流导学案一、5）（设计意图：对本堂课认读字词进行讲解，学生读文，了解课文的主要内容）五、自主学习、合作探究、汇报展示（一）小组合作学习（完成导学案中的第二大题）默读课文，想想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？自读课文，然后小组讨论，完成下表及表后的问题。时间：10分钟。时间详略习俗气氛腊八腊月初九至腊月二十二过了二十三1.从表格中可以看出本文是按顺序写北京的春节的。2.北京的春节是从开始，到结束的，有（多长时间）。3.想一想，北京的春节从整体给你留下了的印象（热闹、忙乱、喜庆、团圆等）4.课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，填在表上。这样写有什么好处？（完成导学案中的第三题）（二）全班交流汇报展示（老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九“热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。）六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。（3分钟）（设计意图：小组合作探究，独立自主的体会“春节”的习俗与气氛，在写作上有哪些好处，体会作者的写作手法，在学习文章中体会传统文化）七、小结评价，设疑激趣1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴趣的又是什么呢我们下节课再交流。2.小组评价，评比打分。八、板书设计：6北京的春节（老舍）腊月——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九热闹喜庆团圆祥和《北京的春节》教学素材2019年上汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超1.春节童谣：孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。2.春节历史：春节习俗是我国最大的传统民俗节日。春节在古都更受到人们，由此也形成普遍重视了一套完整的春节习俗。农历的正月初一为春节，俗称“过年”。春节原起于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。古代的春节称：“元日”、“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名为春节。3.春节习俗——祭灶祭灶，是一项在我国民间影响很大、流传极广的习俗。旧时...
