打造35分钟魅力课堂娄星区杉山中学刘娟上下学的那一幕幕让我感慨很多，学生的书包普遍变成了拖箱，足以看出学习的紧张与压力。虽然打着素质教育的幌子抓教育，但是中国通过考试选拔人才的考核体系还是注重在分数上。治标不治本。当然这需要一个过程，国家教育部门对素质教育的重视深入人心，从城市到乡村各学校都在努力从这方面发展与进步。尽可能达到素质教育的标准，让孩子在开心中生活与学习，真正感受到学习的快乐，做学习的主人。那么，老师的教育理念和教学方法就至关重要。让孩子们轻松快乐的学习，就必须增效课堂，讲究课堂艺术与魅力。进行有效教学。教学有效性研究的核心就是教学的效益，主阵地在课堂；实施教学有效性研究，最关键的因素是教师，其最终目的是提高教学质量。“高效益必然会带来轻负担”。那么在教学中，如何增效减负、如何让自己的课堂充满艺术感呢？我认为该从两大方面下功夫；（为自己准备）一．学习教学教育理念，加强自己的业务水平。中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》，大力推行素质教育。毫无疑问，素质教育的观念和发展方向是十分正确的，推行素质教育很有必要，而且意义重大。而只有将课堂教学搞好，才能真正实施素质教育。而教师的教学策略是实施素质教育的基本保证。新型的课堂教学策略营造了一个和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会。每位学生都有平等的机会在各种各样的学习活动中讨论并解答问题，变原来的单纯旁观者为积极参与者。学生们在研讨中自由发言，当一个同学对问题的理解遇到困难时可以请求其他同学帮助，学习别人的优点，开1展互学、互练、互查、互评活动，使学生在检查对方的过程中学会检查自己，在评价对方的过程中学会评价自己。这种方式把学生从单一的不平衡的师生交往和狭小的生生交流中解放出来，给学生均衡、平等的学习锻炼机会，真正体现了面向全体，使全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，使思维真正活跃起来，使课堂不再出现被遗忘和冷落的角落，其自主学习能力在参与课堂教学的过程中得到培养和锻炼，促进学生生动、活泼、主动地学习，使其全面发展。培养了学生的创新能力，学生自主学习、合作学习最大的特点就是变“教”的课堂为“学”的课堂，每个学生在自主学习、小组合作学习的过程中，都必须运用已有的知识去寻求新的问题的答案，做学习的真正主人。二、发展自己，注重团队精神集体影响总大于个人能力，在教学中该注重资源共享，看中团队力量，集中大家的智慧围绕重点问题进行突破性研究，引导教师立足于对自己教育教学行为的反思，自我监控，自我调适，不断优化和改善教育教学行为，从而切实推进有效教学，提高教学效率。优秀教师带头上好示范课，甚至有机会可以请专家走进课堂，与教师共同研究基于经历教育理念的有效教学，提升教师的教育视野及理论素养。我们就该抓住这样的机会，好好锻炼和提升自己.教研组长带领小组成员认真学习学校教学工作计划、区学科工作计划，制订本教研组各项计划，教研活动计划、集体备课计划、单元练习卷编制计划、教学进度等等。我们应该认真对待这些活动，积极参加学习，实现资源共享，取长补短。更应该虚心积极向老教师有经验的老师学习，认真听课，听讲座，提高自己的组织能力与对课堂的驾驭能力。（为学生准备）一、课前精心备课所谓台下十年功，台上一分钟！教师要反复的研读教材，分析2教材的组织结构。教材是教师设计教学活动的蓝本。它虽然是最重要的教学资源，但教师不能拘泥于教材，而应该针对所教学生的实际情况进行分层，对教材进行创造性的选择，增加、补充、有效整合教材资源，真正使教材成为“自己学生”乐意学习的有效素材，从而使课堂更加富有活力。为了保证课堂的有效性，教师必须要多花时间，做好课前准备，让教师的“增负”来换回学生的“减负”。这样，老师在上课时才能按照既定目标，把这些环节相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，在教学基础知识的同时培养学生的能力、发展学生的智力。二、讲究多元化的课堂设计高效的学习活动应是在有效的学习活动基础上的更高层次的追求。在新授时要最大限...
