西安市太元路学校小学部------图文结构式备课教案教学要素日期：2020.10.25授课人：杨玲玲班级：三年级三班课题：24.《司马光》24.《司马光》双目标：小目标：1、认识“司、跌”等5个生字，会写“司”2、正确朗读课文，注意字词间的停顿，背诵课文。3、借助注释了解课文大意，并用自己的话讲一讲这个故事。大目标：初步感受文言文语言的特点，激发生学习文言文的兴趣。教学重点：正确朗读课文，借助注释了解课文大意。用自己的话讲一讲这个故事。教学难点：初步感受文言文的语言特点，学会恰当的停顿，读出节奏感。课型方式：图文结构式课时形态：常规课40’1.1图片导入：看大屏幕上这幅画，大家会想起那个故事？1’（想+做）1.2了解什么是文言文。2’（想+听+讲）1.3板书课题，指导“司”字的书写，生在学习卡上练写“司”字。回顾“司马”这一复姓。2’（看+听+做）1.4了解司马光的生平。5’15’15’总评：4.1师生对读，感悟文言文的特点：简短，精炼2’（看+听+想+讲）4.2配乐诵读。1’（听+想+讲）4.3背诵课文。1’（听+想+讲）4.4总结：文言文的学习方法。4.5拓展阅读：《龟兔赛跑》。1’（看+想+讲）2.1生自由读文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2’（想+说）2.2指名读，师相机正音，指导学生读正确。“没”字为什么读“mò”？你判断的依据是什么？2’（听+想+说）2.3梳理文章脉络，文中出现了哪些人物？师板书：光、群儿、众、一儿、儿。指导生朗读时在人物后停顿。3’（看+想+听+讲）2.4指导长难句的停顿。“足跌没水中”，“光持石击瓮破之”。2’（想+说）2.5生展示读，师生评价。2’（想+说）2.6师范读，生练读，读出节奏。要求：不但要读准确，还要读出节奏。2’（想+讲）2.7古人读书时还讲究吟咏，读到入情时，他们还会摇头晃脑的读，请你带着动作吟咏诵读。2’（看+想+听+小动）3.1借助注释理解课文，边读边画出你不理解的词。2’（看+想+做）3.2学习“群儿戏于庭”。学习借助注释理解文意的方法。相机拓展戏于…。3’（看+想+说）3.3学习“一儿登瓮…”,学习用换字组词的方法理解文意。点讲“瓮”，了解古今用法的变化。拓展：瓮中捉鳖，请君入瓮。3’（看+听+想）3.4同桌合作，用学到的方法说一说这句话的意思。2’（看+听+想+讲）3.5围绕“众皆弃去”展开想象，发展语言。完成学习卡上的任务二。2’（想+讲+听）3.6生汇报交流。2’（想+讲+听）3.7对比感受文言文和现代文的特点。1’（想+讲+听）拓展练习整体感知朗读指导图片导入5’
