《重复命令（REPEAT）》教学设计VIP专享VIP免费

《重复命令（REPEAT）》教学设计海安县开发区实验小学王进［教学目标与要求］1．知识与技能目标复习用LOGO语言编写绘制正方形的过程；观察语句，思考总结REPEAT语句的编写方法。2．过程与方法目标通过演示、小组讨论、自我探究等方法，培养对语句的理解、概括和简化能力3．情感态度与价值观目标培养清晰的编程思路，灵活地简化程序的方法。4．行为与创新目标以直观演示手段让学生理清REPEAT语句的意义；以语句部分修改替换的方法激发学生灵活运用Logo语言编写自己想要的图形。在创新的过程中，让学生感受图案的美丽，培养学生的美感。［教学对象分析］1、心理特征：本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们正处在小学阶段的活跃期，但注意力能保持相对持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事物、利用学生爱表现的特点，通过做小老师帮助其他同学，上台演示讲解，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生享受成就感，树立自信心。对于LOGO语言比较枯燥的学习和练习，设计任务后并鼓励学生认真练习，让学生在情境中学，并充分发挥学生的互帮互助的作用。2、知识储备：在本课之前，学生已经初步掌握了LOGO语言的一些基本命令。从课堂的反馈来看，大部分学生都能灵活运用这些命令绘制出自己想要的图形。但随着知识的不断深入，命令的编写也越来越复杂，代码的编写量也日益增加。因此，从知识的进展和学生的需要出发，此时学习REPEAT命令是水到渠成的。［教学重点与难点］1．重点：重复命令的基本格式；能产生用REPEAT命令简化代码的需要和意识。2．难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。［教学过程］一、复习旧知，夯实基础（1）我们目前为止学过哪些命令？（FD、BK、CS、HOME、PD、PU、RT、LT）；（2）你能用我们学习过的命令画出一个正方形吗？（学生演示操作，汇报）二、情境导入，引入话题课件出示：“小明的作业清单”提问：看到他的作业单，你有什么想说的？（学生讨论）引导：该如何简化呢？课件出示：（3）谈话引入新课：大家觉得小明有点傻傻的，都很自信自己不会出现这样的“傻”事儿？果真如此吗？三、以旧引新，产生需要1、观察绘制正方形的命令。FD100RT90FD100RT90FD100RT90FD100RT90（课件：出示下划线）提问：你有什么发现？（划线的部分均相同）看，小明的错误在我们的身上也一样重演了吧！合作探究一：从已有的经验出发，尝试使用合适的方式将命令简化。2、根据学生回答，引出重复命令REPEAT（课件出示REPEAT命令）学生齐读，记忆；指名背诵拼写。3、REPEAT命令的用法。合作探究二：认真阅读课本上关于REPEAT命令的描述，并以小组为单位，尝试完成“牛刀小试1”，然后交流自己的想法。“牛刀小试”1（尝试练习）将绘制正方形的命令用REPEAT命令简化。学生在作业纸上完成，并将简化后的命令输入电脑，查看结果。学生充分讨论后总结：（出示课件：REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容]）强调：空格，中括号的写法与位置。四、强化训练，巩固知识。1、巩固练习简化下列命令并输入计算机执行，看看它们是什么图形？（1）PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5PDFD5PUFD5（虚线）（2）FD100RT144FD100RT144FD100RT144FD100RT144FD100RT144（五角星）2、讨论：对比一下你的两次命令，你觉得REPEAT命令有什么好处？REPEAT命令在使用的时候有什么需要注意的呢？3、强化练习：合作探究三：使用REPEAT命令画出一个边长为30步的正五边形。集中指向问题：五边形的转角角度该如何确定？学生充分讨论后，相机指出：在使用LOGO语言绘制正多边形的时候，转角角度可以使用360/边数来计算，也可以直接输入，让小海龟自己计算，减轻自身的工作量。举例正五边形。REPEAT5[FD30RT360/5]追问：如果是正六边形呢？它的命令该如何编写？小组内尝试，把自己的想法和同学交流。五、比赛激趣，提高能力。（1）提出比赛要求：①用重复命令在计算机上分别画出边长为30步的正五边形、正六边形……，一直画下去，看谁先画到正十五边形。②要求同学注意观察：当边数越...