《小球搬家》教学设计单位：翼城县特殊教育学校教学设计者：杨晓丽学科康复训练年级培智二年级教学内容康复训练(运动领域)——精细运动篇课题小球搬家教材简解：本课出自全日制培智学校义务教育实验教科书《康复训练》第二册运动领域中的精细运动篇，《小球搬家》主要内容是学习用拇指与食指拿起物品，把红色盘子里的小球拿起来放进黄色盘子里。训练手指活动的灵活性，提高学生对手和手指动作的控制能力，增强手眼协调操作物体的能力。学情分析：本班共有学生8人，其中唐氏综合症2人，多重障碍学生2，中度智力障碍3人，自闭症学生1人。根据学生的生活自理能力和学习能力的不同，把学生分为三组：A组4人，为中度智力障碍和自闭症学生，学习能力和动手能力较好；B组学生2名，多为唐氏综合症学生,语言表达能力和动手能力较弱；C组学生2人，为多重障碍学生，精细运动需要他人辅助完成。目标预设：知识与技能目标：A组学生：能用拇指与食指拿起物品。B组学生:选择用拇指与食指拿起物品，或用多个手指完成抓取动作。C组学生:在家长辅助下选择用拇指与食指拿起物品，或用多个手指完成抓取动作。过程与方法目标：在教学过程中，通过儿歌和律动活动学生的手指，进行训练前热身；在游戏“小球搬家”中，激发学生学习兴趣，训练用拇指与食指拿起物品，手指互相对捏；拓展练习“捡豆子”充分体现生活化、层次化，确保每个学生获得满足与成功；按摩放松帮助学生放松手指肌肉，同时有利于良好亲子关系的建立。康复目标：训练学生手指小肌肉的灵活性，提高学生对手和手指动作的控制能力，增强学生手眼协调能力。情感态度与价值观目标：提高学生学习训练的积极性，培养学生的独立性和专注力，建立良好的亲子关系。教学重点:掌握用拇指与食指拿起物品的技能。教学难点：提高手眼协调，控制手指动作的能力。教学形式：利用钉钉软件授课设计理念：根据智力障碍儿童身心发展的特点，遵循学生学习的原则。注重教师主导与学生主体活动相结合；训练活动适宜与安全性相结合；统一要求与分层次训练相结合。从生活需要入手，促进智力障碍儿童精细动作能力的发展，培养基本的生活技能。设计思路：本课《小球搬家》从游戏入手，训练学生手指的精细动作。遵循学生身心发展的规律，采用从儿歌律动——激趣导入——小球搬家——捡豆子——按摩放松的活动预设，把单调的康复训练转变为有趣的游戏，帮助学生掌握康复训练与精细运动的基础知识和方法，有利于手部技能的形成，同时为学生的精细运动学习和健康生活奠定良好的基础。教学方法:游戏法、直观演示法、实践操作法、反复训练法教学准备:教学课件白色、黄色乒乓球各3个黄色盘子1个，红色盘子1个一盘豆子（花生豆、黄豆、绿豆）按摩球。家长为每个孩子准备一份学具。教学过程教师活动学生活动家长辅助效果预设一、训练前热身播放儿歌《手指变变变》，根据律动活动手指。一个手指头，一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬；两个手指头，两个手指头，变变变，变成小兔子，跳呀跳；三个手指头，三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；四个手指头，四个手指头，变变变，变成小螃蟹，爬呀爬；A组学生独立完成，B组学生能模仿教师动作。C组学生在家长的辅助下完成。给学生手指热身，为精细训练做准备。五个手指头，五个手指头，变变变，变成打老虎，啊呜，啊呜。二、激趣导入1、教师出示课件，展示乒乓球的花样玩法：拍球、高空抛接球、接力吹乒乓球等。2、出示课题，乒乓球很好玩，我们今天就用乒乓球来做游戏《小球搬家》。观看教学课件。引导C组学生观看教学课件。引起学生玩乒乓球的兴趣。三、游戏活动“小球搬家”1、教师出示准备的盘子和乒乓球，演示游戏的玩法：把红色盘子里的乒乓球，用拇指与食指拿起放进黄色的盘子里。2、教师讲解游戏规则和注意事项：（1）在游戏时用拇指与食指，手指互相对捏拿起乒乓球，（2）把乒乓球从红色的盘子里拿出来，放进黄色的盘子里，给小球搬个家。3、学生自己给小球搬家。要求：A组学生用拇指与食指拿小球，有能力的还可以选择给不同颜色的小球搬家。B组学生可以选择用拇指与食指拿起小球，或用多个手指完成抓取动作。C...
