《指纹探秘》活动方案设计钟山区第七小学-----左方美【活动目标】1．通过活动，认识指纹的独特性,了解指纹的识别技术，并且知道这一特征在日常生活中应用广泛。2．通过活动过程的引导，使学生经历收集指纹、分析比较自己和别人的指纹，归纳其特点、进行分类等探究活动的全过程，对指纹有更深入的了解，培养学生实践能力与主动探究的精神。3．通过学生自主探究和与他人合作，学会敢于大胆尝试解决问题的办法，使他们兴趣得到满足，情感得以激发，从而促进身心和谐发展。【活动背景】指纹就是我们手指指端皮肤上的纹路，只要看看我们的手指，就可以找到它在日常生活中，我们一提到指纹，往往就会联想到摁手印，或者侦破刑事案件的故事情节。学生在日常生活中也对指纹没有细致地观察过，对指纹的类型也很模糊，为使学生通过亲身的体验和研究来增强学生的观察能力、分析能力，与人交往能力，通过亲自观察、比较、分析来增强学生的学习兴趣，帮助学生进一步了解指纹的特点及用途，设计了本次活动。【活动对象】五年级学生本次活动所研究的对象主要是自己的指纹，以学生自己的身体部位入手去探索研究，是本次活动的独特之处，学生对自己的身体进行研究也是比较感兴趣的而本次研究又不仅仅局限于自己本身，让学生在了解自己的指纹同时，又让他们走出课堂，走进社会，走进生活，以各种方式去体验、研究、探索，引导学生在具体的活动中学会自主选择、主动交往、合作研究，从而发展自我、超越自我，提高综合素质。【活动形式】以教师实验引发学生的学习兴趣，通过学生小组合作来进行讨论、实践、研究的学习方式为主，调动全体同学参与到活动中来，关注每一个学生，调动每一位学生参与活动的积极性、对学生在活动时的表现及时给予鼓励性评价，让学生自信、独立的完成各项学习任务。【活动准备】放大镜、酒精灯、碘酒、培养皿、指纹采集卡、活动记录单、课件、印泥、纸巾、墨水、棉签、荧光粉等。【活动过程】一、激情引探，体验奇妙。1.老师手里有一张白纸，这上面有什么呢？其实这张纸里面可蕴含着一个巨大的秘密哦！下面就让老师来为大家揭开这个秘密吧！做实验导入。2.揭示课题：这节课我们就一起来探究指纹里蕴藏的秘密吧!（出示课题）二、观察指纹1.教师：指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。（板书手掌）每个人的指纹除形状不同之外，纹形的多少、长短也不同。至今为止还没有发现两个指纹完全相同的人。2.那指纹到底有什么样的形状会让它如此不同呢，现在我们一起来观察一下自己的指纹的纹路都有什么特点吧？3.学生反馈。4.教师相机说出指纹类型：科学家们在这浩瀚的指纹的海洋中将指纹按照纹路的走向分为三种类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，即像簸箕似的，叫箕形纹，箕形纹又分为朝左边开口的左箕形纹，朝右边开口的右箕形纹；有的纹形像弓一样，叫弓线纹。（板书指纹）【设计意图】：通过教师对指纹概念知识点的讲解，知道指纹的唯一性以后学生对自己指纹的观察，就有了探究的欲望，然后通过老师对指纹分类知识点的讲解再对比自己的理解，培养了学生的观察、对比的能力。三、讨论会1.既然每个人的指纹都如此的特别，那么要怎样才能清晰的记录下我们的指纹而便于我们的观察分析呢？2.请你和小组内的同学一起讨论你觉得能够清晰的记录下我们的指纹的方法，然后综合小组讨论结果制定一个小组实施方法。并记录下来！3.小组长汇报讨论结果。【设计意图】：综合实践课的核心就是自主探究，这一环节学生通过对“怎样才能清晰的记录下我们的指纹而便于我们的观察分析”这一问题的思考和讨论，制定实施了实施方案，在整个过程中就培养了学生的自主探究能力和敢于大胆尝试解决问题的办法的能力。四、实践园1.出示老师收集的指纹卡片进行引导。指出收集指纹需要注意的地方。对照三种类型的指纹，尝试给自己的指纹分类，填写指纹档案卡后，对比自己和小组内成员有没有相同纹路的指纹。2.在老师准备的材料中找出最适合你们小组讨论的方法中的物品，然后进行左手指纹收集。如果你的方案里面所需要的物品现场没有的话，就小组内商讨...
