运用信息化教学手段培养学生的创新能力信息化教学手段随着计算机网络技术的迅猛发展和现代信息技术的日趋成熟，信息化教学日益普及，多媒体辅助课堂教学和依托校园网的网络教学被广泛应用，改变了传统的黑板加粉笔独霸课堂的教学模式，使课堂变得图文声像并茂，给教学开辟了新天地，注入新的活力，使教学变得丰富多彩。信息化教学手段运用恰当可以为学生创造一个多时段、多层次、多角度的立体学习时空，优化教学结构，激发学生的学习热情和学习主动性，培养学生的创新能力，提高教学效率和教学质量。但是信息化教学在展示其优势的同时，也暴露出来一些负面效应，只有努力探索信息化教学的内在规律，及时解决信息化教学中出现的一些新情况、新问题，才能扬长避短，取得好的教学效果。1信息化教学的优势所在力学课程是工科院校机械类专业的一门重要的基础课，目前的力学课程教学面临着诸多难题：运用到大量的数学、物理学知识，公式繁多，推演复杂，对学生要求高；力学要为未来专业课的学习打基础，需要突出力学问题的工程背景，但学生往往对实际的工程问题知之甚浅；随着科技的进步，力学学科也有了很大发展，教学信息量呈爆炸式拓展，但与此相反，力学课程的学时在日益减少。在解决这些问题方面，信息化教学有着突出的优势。1.1增大课堂教学的信息量在力学教学过程中会遇到大量的机构图、受力图、内力图，过去完全靠教师在课堂上手工描绘，会浪费大量的时间，还有很多的公式推演也是费时费力，若使用多媒体教学手段就可以很好地解决这些问题，节省教师的板书时间，有利于教师全力以赴突出重点、突破难点，增大教学信息量，提高教学效率和教学质量。1.2突出力学教学的工程背景力学课程要求学生了解工程背景，依靠现场考察实习虽然可以解决，但太过费时费力费钱；依靠教具、模型、挂图、幻灯，一方面制作麻烦、使用不便，另一方面动态效果也不够理想。而利用多媒体就可以很好地解决这一问题。多媒体集视频、图片、动画、声效、文字为一体，使力学课程的教学变得直观、生动、有趣，也大大增强学生根据工程实际抽象力学模型，解决实际问题的能力。1.3有效拓展教学时空借助网络课程，学生可以随时随地自主学习，预习预备知识，锤炼重点内容，突破道道难关，还能根据个人兴趣学习力学前沿知识，有利于培养学生自主学习、自主研究的能力，有利于因材施教、张扬个性。2信息化教学应该注意的问题2.1对信息化教学的内涵要真正吃透信息化教学的内涵在于充分运用信息化的教学资源、教学手段和教学方法，拓展教学时空，改变传统上以教师和教室为中心的教学模式，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新能力，确立一种以素质教育、能力培养为核心的现代教学理念。网络教学和多媒体辅助教学是信息化教学的两种常见的呈现形式，一方面信息化教学模式并不排斥传统的课堂教学，同时信息化教学模式也并不局限于课堂教学，它同时强调要运用信息化教学资源、教学手段，借助网络环境开辟教学的新战场，从而拓展教学的时空。2.2对信息化教学资源要建设、管理、使用并重信息化教学资源的建设是开展信息化教学的基础。有的教师认为信息化教学资源就是络搜索相关信息，然后应用于教学即可教师就是一个信息资源的检索者和使用者，至于原始资源的开发建设那是别人的事情。实际上教师不仅应该具备从网络资源获取信息的能力，同时教师自身也应该是信息资源的加工者、建设者、传播者。由于教学工作评价的推动作用，各院校目前都比较重视信息化教学资源的建设，特别是网络课程建设已经达到较高的水平。但从教学检查中也反映出一个比较突出的问题，那就是重建、轻管、不应用。许多单位在评价期间建成的网络课程，其应用信息都是在检查结束之日就戛然而止，在最近的几年内既没有更新课程内容，更没有实际应用记录。丰富网络资源，建设网络课程，不是为了应付检查评比，应该在集中建设的基础上加强日常的维护和管理，并在教学中广泛应用，使其产生实际的教学力。2.3开展信息化教学要避免重走灌输式教学的老路首先，运用多媒体教学不能忽视教师的主导作用。有些教师过分地依赖多媒体课件，把自己定位为课件的解说员，...
