西南大学《学前特殊儿童教育》1、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（）1.2.3.4.5.A.听力损失在35分贝以上B.听力损失在15分贝以上C.听力损失在20分贝以上D.听力损失在25分贝以上E.听力损失在30分贝以上2、一体化教育中家长的职责包括（）1.2.3.4.5.A.提供有关儿童的发展情况B.参与个别化教育方案的制定和实施C.提供丰富多彩的家教环境D.做好家庭其他成员的工作E.系统训练孩子3、一体化教育中教师的职责包括（）1.2.3.4.5.A.发现和诊断班级内的特殊儿童B.教给儿童特殊的技能C.制定和执行个别化教育方案D.专门负责特殊儿童的教学E.组织协调其他人员教育特殊儿童4、代币制的优点包括（）√此题回答正确1.A.可用于团体矫正2.B.可以起着示范作用3.C.可以减轻教师的负担4.D.代币可以复制5.E.可以避免饱魇现象5、行为问题的特征包括（）√此题回答正确1.A.暂时性困难2.B.不受普通方法的控制3.C.关注现实4.D.客观困难的存在5.E.关注自我6、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（√此题回答正确1.A.家庭经济困难2.B.冷漠的家庭关系3.C.家长自身的情绪问题4.D.家庭教育方式不当）5.E.家庭住房紧张7、多动症儿童的教育干预策略包括（）√此题回答正确1.A.行为管理治疗2.B.语言治疗3.C.环境控制4.D.保持精力5.E.食物辅助治疗8、孤独症儿童的教育干预策略包括（√此题回答正确1.A.提供支持性、接纳性环境2.B.培养语言沟通能力3.C.体验性认知学习4.D.以教师为中心5.E.保持环境安静9、语言障碍形成的因素包括（）√此题回答正确1.A.发音器官缺陷2.B.儿童不良情绪3.C.缺乏沟通动机）4.5.D.亲子关系失调E.语言环境更换频繁多项选择题10、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）√此题回答正确1.2.3.4.5.A.个别化原则B.量力性原则C.系统性原则D.反复性原则E.集体性原则11、病弱儿童主要包括（）√此题回答正确1.2.3.4.5.A.多动症儿童B.自闭症儿童C.脑瘫儿童D.癫痫症儿童E.视觉障碍儿童12、听障儿童语言训练不包括（）√此题回答正确1.2.3.4.5.A.听觉训练B.视觉训练C.触觉训练D.发音训练E.语言理解训练13、听障儿童语言训练的内容包括（）√此题回答正确1.2.3.4.5.A.听觉训练B.视觉训练C.触觉训练D.发音训练E.语言理解训练14、听障儿童学习语言的困难是（）√此题回答正确1.2.3.4.5.A.经常打手势B.无法看到别人的言语示范C.无法得到充分的言语强化D.无法发出声音E.发声时收不到充分的听觉反馈15、智力落后儿童的心理特征包括（）。√此题回答正确1.A.感知范围为狭窄2.B.记忆速度慢、质量差3.C.思维比较呆板4.D.自我意识比较强5.E.性格比较活泼、合群16、听力障碍儿童测量的方法主要有（√此题回答正确1.A.游戏测听法2.B.纯音测听法3.C.反射测听法4.D.言语测听法5.E.受激反应测听法17、儿童的声音障碍包括（）。√此题回答正确1.A.音调过高2.B.口吃3.C.声音嘶哑4.D.鼻音过重5.E.发音不准）。多项选择题18、按我国的标准，（）儿童属于听力障碍儿童。√此题回答正确1.2.3.4.5.A.20分贝以上B.30分贝以上C.40分贝以上D.50分贝以上E.60分贝以上多项选择题19、视力障碍儿童包括（）。√此题回答正确1.2.3.4.5.A.盲B.远视眼C.近视眼D.低视力E.弱视20、用于矫正儿童不良行为的方法有（）√此题回答正确1.2.3.4.5.A.正强化B.区别强化C.消退D.隔离E.行为塑造21、行为问题的特征包括（）√此题回答正确1.2.3.4.5.A.可以用普通方法解决B.不理会现实C.不伤害他人D.存在客观困难E.持久性的困难多项选择题22、对语言矫治的正确描述的观点有（）√此题回答正确1.2.A.语言矫治是不断进行的、活生生的过程B.语言矫治是一个单向训练的过程3.4.5.C.语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D.家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E.语言矫治适合每一个儿童应一视同仁23、超常儿童常用的安置形式有（）√此题回答正确1.A.加强班2.B.资源教室3.C.特殊班4.D.专题报告5.E.独立学习项目24、适合超常儿童成长的家庭环境应该具有（√此题回答正确1.A.尊重父母的特点2.B.保护孩子的好奇心3.C.家庭气氛和谐4.D.创造求知的气氛5.E.能提供充足而适宜的材料和活动25、语言障碍形成的原因包括（）√此题回答正确1.A.发...
