九年级数学组“自主导学”研究资料《一元二次方程的概念》预、导学案设计:使用时间:第周星期总第1课时导学目标:理解和掌握一元二次方程的定义,能正确识别一元二次方程。能熟练地把一元二次方程整理成一般形式,写出一般形式的二次项系数、一次项系数和常数项,能运用一元二次方程的有关知识解决有关问题。导学重点:理解一元二次方程的形式和结构特点导学难点:熟练、准确地建立生活应用问题中的一元二次方程模型。导学过程:流程预学材料导学预设个性补充导入1、我们已经认识过不少的方程,请快速识别下列方程。(1)2x﹢3=0(2)(3)(4)(5)(6)2、归纳:一元一次方程:二元一次方程:分式方程:_______方程:3、点题(过渡语)自主探究探究内容:自学教材P26~27,完成下列探究。(可课件出示。)1、什么叫一元二次方程?你认为如何识别更简单、准确?2、举例说明一元二次方程的结构特点,及一般形式。3、什么叫一元二次方程的根?根的意义和作用有哪些应用?4、举例建立实际应用问题中的一元二次方程模型?(此环节根据内容难易度和各班实际,可以课前预学,也可当堂探究。)交流点拨小组合作交流将个人预学情况在小组内进行交流,同时进行相互质疑、答疑,部分小组做好展示准备。探究一:什么叫一元二次方程?你认为如何识别更简单、准确?1、类比一元一次方程的概念建立一元二次方程的概念(板书)2、分析概念的关键词(“一个未知数”,“二次多项式”),同时举例判断:(1)2x2-1/2y=0(2)2/x2+5=3(3)(a-1)x2-1/2x=7(a为已知数)3、提炼出通常的识别方法:①一个未知数;②未知项最高2次;②最高项系数不为0;④方程为整式方程。变式训练:已知关于x的方程是一元二次方程,求m的值。分析:紧扣一元二次方程的定义,必须满足:二次项系数不为0,未知数的最高次数为2。探究二:举例说明一元二次方程的结构特点,及一般形式。1、从概念中明确其结构特点:左边为二次多项式,右边为02、一般形式(及结构名称):(板书)ax+bx+c=0(a,b,c为已知数,a≠0)说明:整理方程的基本步骤是去括号、移项、合并同类项,再由一般形式指出各系数的值。1九年级数学组“自主导学”研究资料3、抽测题:(1)(2x+1)2=(x+1)(3x+4)(2)3x(x-1)=2(x+2)+8探究三:什么叫一元二次方程的根?根的意义和作用有哪些应用?1、根的意义:使方程成立的未知数的值。2、根的应用:例题,已知关于x的一元二次方程的一根为0,则a的值为()A1B-1C1或-1D分析:将x=0代入方程得,所以a=1或-1,又因为关于x的方程是一元二次方程,所以a-1不等于0,即a不等于1,故a的值为-1总结:给出一元二次方程的根,可以使方程成立,从而能求出方程中的字母系数。探究四:举例建立实际应用问题中的一元二次方程模型?1、例题课本29页B组第6题2、分析:初步体会建立一元二次方程模型题中建立方程等量关系为容积为2000底面积×高=2000总结拓展1、知识梳理(板书设计)一元二次方程的概念1、概念:2、识别方法:3、一般形式:4、建模应用2、当堂检测:《学法》课后提升(若学法未到,参照下列习题)1、请判断下列方程是否为一元二次方程,若是,请写出二次项系数、一次项系数、常数。2、已知关于x的方程是一元二次方程,求m的值,并分别说出其二次项系数、一次项系数、常数项。3、课本28页A组第2、3题4、课外拓展:(1)课本29页B组第7题(2)若是关于x的一元二次方程,求a、b的值2九年级数学组“自主导学”研究资料5、教学反思:3