16、《金色的草地》第二课时教学设计李凌霞学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2、知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样留心观察事物的。3、想象课文描写的画面，感受大自然给我们生活带来的快乐。学习重点：知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样留心观察事物的。学习难点：想象课文描写的画面。教学准备：多媒体课件，生字卡片一、复习导入1.通过上节课的学习，我们知道作者特别喜欢这片金色的草地和那朵朵盛开的蒲公英。现在让我们一起来回顾一下？句子出示：多么（可爱）的草地！多么（有趣）的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最（喜爱）的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。2.这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英怎能不让人留恋呢？这节课就让我们再次走进乡下那片金色的草地，一起跟随作者去感受大自然的美！3.齐读课题16《金色的草地》二、读演结合，情景再现（一）学习第二自然段1.请同学们小声地读一读第2、3自然段，注意读准字音。想一想，课文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱。句子出示：我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。1.从“常常”这个词中你知道了什么？（喜欢这片草地，经常来玩）2.我们来读一读这个词语。（一本正经）3.我们在句子中理解一下“一本正经”是什么意思？（形容很庄重，很认真。）师：那你也学着作者“一本正经”的样子来喊一喊（有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”）3.我们来找一找这个句子里面的动词。（回过头来、使劲一吹、打哈欠）师：我们根据动词的意思来读一读。（你读的真有趣）5．书本上的兄弟俩玩的多开心啊！让我们通过朗读把这份快乐表达出来吧！（二）学习第三自然段师：课文中还有哪些场景让你觉得有趣和可爱。句子出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。1．这句话里有三个表示时间的词语，你能找到吗？（起的很早、中午、傍晚）师：这三个表示时间的词语和草地的颜色有什么关系？生：时间不一样草地的颜色也不一样（说的真好，你看书看的真仔细）2．以前我一直认为早上的草地是金色的，现在才知道它并不是金色的，而是绿色的。如果你是作者，此时是怎样的心情？（不可思议、奇妙、兴奋）师：我们带着兴奋的心情来读一读课文。3.学到这我有一个疑问，草地为什么会变色？出示句子：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。1.“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，这是一个什么句子？（比喻，把蒲公英的花比作手掌）师：花朵张开时，花瓣是(金色的)，草地也是(金色的)；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成(绿色的)了。2.从作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（预设随机板书：善于观察、细心）3.我们带着动作来读一读。4.谁能按照时间顺序，说一说变色的原因？出示句子：蒲公英的花就像______，可以_______、________。早上，草地是______，因为蒲公英______________；中午，草地是______，因为蒲公英______________；傍晚，草地是______，因为蒲公英______________师：作者是按照时间的顺序来写蒲公英的变化，以后我们在写作的时候也可以用到这样的方法。（副板书：时间顺序）5.面对这片草地，作者发出这样的感叹——出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！6.我们也来用“多么…多么…”夸一夸身边的景物。出示：我们的老师多么______，校园多么______。校园里的树木多么______，花儿多么______。_________多么_______，________多么_______。师：写作的时候我们也可以用“多么...多么”来表达我们的情感。三、总结升华，拓展延伸1.大自然的奥秘真是无穷无尽啊！你在大自然中有...
