读《周易略例.明象》有感关于言与意的关系有三种：言尽意，言不尽意，立象以尽意三种。在可知论与不可知论的矛盾中，圣人为我们提供了一种运筹化思想来模拟天地间的变化往来，也即是象。我认为王弼的《周易略例.明象》中借助了《周易》中用象的变化与不变和用象的简单与复杂来说明言、意、象三者的关系，当然其中暗含着一个叫做“物”的客观实在。要弄懂言、意、象的关系，要先给他们设置一个行为目的，也就是作卦（作象）和解卦（解象），放在文学中，就是创作和欣赏。下面我根据“易”的三层含义来简要解释《周易略例.明象》中的言意象的关系。一、易也：简易的单一的能指与所指在创作中，王弼给我们总结了创作的过程，先有意，为了表达意，就用一种符号“象”把意凝练起来，为了表达“象”就附上“言”来进行解释。所以他说“夫象者，出意者也。言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。”，而“象”是作为一种中介式的符号，把思维与语言连接起来。我认为这里的“意”“象”“言”已经超越了客观实在“物”，它们比“物”更具有集中性和典型性。那么在接受和欣赏的过程中，我们借助“言”可以明白和理解“象”，看懂了“象”后也就明白“意”，就如王弼所说的：“言生于象，故可寻言以观象。象生于意，故可寻象以观意。”这两方面的转化的顺利完成是一般基于“言”“象”“意”都具清晰明了的能指与所指。二、不易也：得像忘言，得意忘象“言”“象”“物”间的转化在其能能指和所指的情况下，存在着一种简单的转化的过程，但这三者的联系是密切的，在同一个范围内，它们有相对稳定的等介递推的的关系。一种是上面所说的单一的能指与所指，另一种是多对一的情况。例如在实际的情况中，作为形上的“意”或具有抽象性的“象”抑或是具有主观性的“言”，在表达（领悟）“意”的过程中，不可避免的会出现不能完全表达（领悟）的情况，那么就用“象”“言”进行象征性、隐喻性、的表达，但最终“意”的内涵是保留下来的。另一方面，不同的“象”“言”也可以表达同一种“意”，因为不同的“象”或“言”是天然的相对稳定的具有表达同一种“意”的属性。王弼强调的目的是“意”，所以没必要记住或看重“言”“象”。所以“言者所以明象，得象而忘言。象者所以存意，得意而忘象。”“得意在忘象，得象在忘言。”三、变易也：触类旁通不同的“象”只要它们共同具有表达同一“意”的属性，它们就能构成一个体系（就如现代汉语中的语义场）。那么这个体系可以成为一类，也就“触类可为其象，合义可为其征。”如在某个归属里牛、马是同一类的。这种“类”的概念对后世的文学的样式、体裁、题材的分类研究有重要的意义。另一方面，同一个“象”在不同的情况下可以表达不同的意。在不同的范围内“象”代表的“意”是可以变化的，如牛和马可以归属于哺乳动物，加入鸟的时候，变成动物，当就它们自身而言，又可以分为很多种类，因此“所以互体不足，遂及卦变，变又不足，推致五行。”“象”的变化可以影响“意”的内延与外延的伸缩。那么这种观点引申到文学中去，可以说对文学作品的思想内涵的把握可以多角度、多层面的进行解读，甚至每个读者都可以读出不同的“言外之意”，这种对意的把握的差异性更能体现出文学的魅力，这“忘言”“忘象”“寻意”的过程使得“意”或文学的魅力生生不息。就如老子所推崇的：“大音希声，大象无形。”它有三个含义：“易一名而含三义，所谓易也，变易也，不易也。易者，谓生生之德，有易简之义；不易者，言五地定位，不可相易；变易者，渭生生之迈，变而相继。”
