张家港市实验小学二(上)语文教学预案设计:周亚新审核:周亚新闻红艳3.英英学古诗【教材赏析】《英英学古诗》通过英英和奶奶的一段对话,介绍了《静夜思》的作者及诗意,让学生饶有兴致地朗读祖孙对话的同时不知不觉地进入古诗的意境。课文还配有两幅插图,可利用它创设对话情境,使教学更加直观,富有趣味;文后的插图,可以指导学生仔细观察抬头的动作、沉思的神态,并展开想象,深入体会人物的内心,体会诗句的思想感情。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《静夜思》。激发学生学习古诗的兴趣。2.学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识多音字“背”和“青”字旁,理解由生字组成的词语。3.认识对话的书面表达形式。【教学重点】识写生字,朗读课文,理解课文内容。【教学难点】理解诗意,体会诗情。【教学准备】1.挂图、小黑板等。2.课前预习:(1)练习正确、流利地朗读课文。(2)学习课后生字,读准生字音,记住生字形,按笔顺表进行书空。(3)在课文中划出生字词(包括绿线内的生字),联系上下文,理解词语的意思,不明白的打问号。【课时安排】3课时第一课时【教学目标】1.学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解部分生字词。2.正确、流利地朗读课文。3.认识对话的书面表达形式。【教学流程】一、古诗导入1.板书:古诗。(认读“诗”,翘舌音,整体认读。你怎么记“诗”?)2.背古诗。小朋友,古诗是我国的文化精华,我们来背背已经学会的古诗,好不好?3.认识英英。有个名叫英英的小朋友特别喜欢背古诗,想认识她吗?(示生字卡片,指名读准后鼻音,提醒第二个“英”读轻声,这是叠词的一般规律。)我们一起来写写她的名字吧。(书空,提醒:“英”字下面的“央”一撇要出头。)4.读课题。英英今天新学了一首古诗,她正在背古诗给奶奶听。今天我们就一起来学习《英英学古诗》。板书完整的课题,齐读课题。二、读文识字1.看图。张家港市实验小学二(上)语文教学预案设计:周亚新审核:周亚新闻红艳请大家看课题旁的插图。图上有哪些人?她们在做什么?你从哪里看出来的?2.自读课文。英英和奶奶到底在说什么呢?请自己按要求读读课文。自读要求:(1)边读边圈画生字,把字词读正确,句子读流利。(2)读得时候遇到困难可以问老师和同学。(3)同桌分角色对读。3.识字认字。(1)出示生字词语。一首古诗静夜思李白思念照一层听懂唐代疑是地上霜(2)指名读,开火车读,齐读,难点的字进行拼读,重点读准翘舌音“诗、首、照、霜”,读准后鼻音“懂、静、层”。(3)识记生字。组内交流,全班交流的形式。重点引导识字的方法。三、熟读初悟1.熟读课文。请大家在自由地读读课文,比一比,谁能把课文读得更通顺更流利。读完后请说说你知道了什么?2.交流感受。读后,组织学生交流,自由说说知道了什么。引导学生初步感知课文内容,大略为英英新学了古诗《静夜思》,她会背,懂得意思,还知道作者。3.理清脉络。(1)英英说了几次?(三次)奶奶呢?(两次)(2)讲述对话的书面表达方式。这篇课文和以前学的课文有什么不同?让学生明白:以往的文章每个自然段开头都空两格,这篇课文中,“英英”和“奶奶”都是顶格的,表明“英英”和“奶奶”后面的话是她们说的。朗读时直接读她们说的话就行了。再看说话的内容,让学生明白:两个人有说有应,这叫对话。4.朗读对话。读出人物对话时的语气、情态。四、学写生字1.再次认读生字。2.范写生字,重点指导写好以下生字:首,第二笔撇和第四笔撇分别书写。意,上中下结构,中间是“曰”非“日”。思,和“意”相比较,心字底形态上的大小变化。李,末笔横为主笔,长一点。3.描红课后练习题2。五、布置作业1.完成《习字册》教过的生字。2.朗读课文,掌握课后练习题3的五个词语。“背”,多音字组词。【板书设计】3.英英学古诗第一次诗句第二次诗意第三次作者张家港市实验小学二(上)语文教学预案设计:周亚新审核:周亚新闻红艳第二课时【教学目标】1.继续学习本课生字“静、照、层”。认识多音字“背”和“青”字旁。2.有感情地朗读课文,借助图文理解并背诵《静夜思》。【教学流程...