有效教学的操作有效教学的操作江苏三源教育研究院朱伟中江苏三源教育研究院朱伟中ZWZ195511@163.comZWZ195511@163.com一、有效研究一、有效研究11、研究高考导向、研究高考导向有利于中学推进课程改革，有利于中学推进课程改革，提高教育教学质量。提高教育教学质量。有利于减轻学生过重的学业负担，有利于减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展。促进学生全面发展。有利于扩大高校招生自主权，有利于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。择优选拔人才。22、研究考试说明、研究考试说明““考试说明是教育部考试大纲的补充，是政府向社考试说明是教育部考试大纲的补充，是政府向社会发布考试信息的权威文件，是避免考生因为信息会发布考试信息的权威文件，是避免考生因为信息不对等而影响高考公平、公正的有效手段！不对等而影响高考公平、公正的有效手段！””考试说明是命题依据，也是复习指导的依据。考试说明是命题依据，也是复习指导的依据。考试说明是最权威的高考信息，考试说明是最权威的高考信息，学习研究考试说明是所有高中教师的必修课。学习研究考试说明是所有高中教师的必修课。高考成绩的高低与教师把握说明的程度正相关高考成绩的高低与教师把握说明的程度正相关把握命题思想，与命题专家同步思维把握命题思想，与命题专家同步思维把握考试内容，与学生复习同步到位把握考试内容，与学生复习同步到位把握试卷结构，与高考试卷同步仿真把握试卷结构，与高考试卷同步仿真把握题型示例，与复习训练接轨迁移把握题型示例，与复习训练接轨迁移根据说明分析学生情况，根据说明选择教学内容根据说明分析学生情况，根据说明选择教学内容根据说明选编例题习题，根据说明进行诊断测试根据说明选编例题习题，根据说明进行诊断测试根据说明样题判断难易，根据说明有效指导复习根据说明样题判断难易，根据说明有效指导复习33、研究高考命题、研究高考命题考试目标考试目标选拔具有学习潜能和创新精神的考选拔具有学习潜能和创新精神的考生生知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观命题原则命题原则科学性科学性命题工作力求做到试题设计与课程评价命题工作力求做到试题设计与课程评价目标相一致目标相一致创新性创新性试题设计突出试题设计突出新情境、新材料、新设计新情境、新材料、新设计公平性公平性实现试题素材和解答要求对于所有考生实现试题素材和解答要求对于所有考生的公平性的公平性44、研究各类试题、研究各类试题试题研究的方法试题研究的方法①①历年高考试题；综合研究，找特征历年高考试题；综合研究，找特征②②近三年高考题：重点研究，找趋势近三年高考题：重点研究，找趋势③③相同考点试题：对比研究，找变化相同考点试题：对比研究，找变化④④不同模式试题：分类研究、找差别不同模式试题：分类研究、找差别⑤⑤各地调研试题：集中研究，找信息各地调研试题：集中研究，找信息⑥⑥新考纲的样题：整体研究、找共性。新考纲的样题：整体研究、找共性。55、研究教材体系、研究教材体系使用教材的策略应注意知识的全面性、重点性、精确使用教材的策略应注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性、应用性和阶段性。性、联系性、应用性和阶段性。全面性全面性是指对中学学科知识和技能都要一一复习到位是指对中学学科知识和技能都要一一复习到位重点性重点性对教材中的关键性知识进行反复阅读、深刻理解。对教材中的关键性知识进行反复阅读、深刻理解。精确性精确性是指对知识的理解、使用和描述要科学、准确是指对知识的理解、使用和描述要科学、准确联系性联系性是指各知识点之间的相互关系及其前因后果是指各知识点之间的相互关系及其前因后果应用性应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法阶段性阶段性是指知识呈现，学生的认知，能力的形成是一个过程是指知识呈现，学生的认知，能力的形成是一个过程二、有效备课（1）备目标三维目标知识与技能过程与方法情感态度价值观操作定义学习目标正确定位.结果性目标体验性目标现代教学目标管理要求；教材目标化、目...
