实施情感教学，提高教学实效根据教学效果的达成情况，可以将课堂教学分为低效 课堂和高效课堂
同样的时间内，学生收获的知识越多，能 力提升得越快，课堂的实效就越高，学生的满意度就越高； 反之，学生收获的知识越少，能力提升得越慢，课堂的实效 就越低，学生的满意度就越低
可以这样说，高效课堂是每 个学生的期盼，也是每个老师的愿望
因此，我们老师都应 该致力于打造高效课堂
那么，如何打造高效课堂呢
以笔者多年的教学实践来 看，实施情感教学，是打造高效课堂的一条有益途径
所谓“情感教学”，就是指老师在教学过程中，在充分考虑认知因 素的同时，必须充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学 目标、增强教学效果
教学活动离不开师生的互动，在老师 与学生的交互活动中，假如老师能够积极运用人的情感因 素，实施情感教学，教学目标就比较容易达成，学生素养就 容易得到提升，教学就会收到事半功倍的效果
下面笔者就 谈谈在高中化学教学中是如何实施情感教学，提高教学实效 的
一、实施情感教学，提高教学实效，老师必须要走近学“谁爱学生学生就爱他，只有饱含爱的教育才是真正的 教育
”教学活动不单单是一种知识的传授其中还包含着师 生之间思维的碰撞和心灵的交汇
老师只有走近学生，才能 充分了解到每个学生的具体情况，才能知道每个学生具体在 想什么，需要什么，才能更加有针对性地教育学生
老师走 近学生，体现了对学生的尊重，体现了对学生的关爱，体现 了老师的亲和力，这样的老师才能受到学生的敬重和爱戴， 从而使学生对老师所教学科产生兴趣
二、实施情感教学，提高教学实效，老师必须要关注每 一个学生实际上，学生与学生之间是存在着一定的差异的，从性 格秉性，到思维习惯，再到学习品质等等，每个学生都是独 特的个体
这些综合因素反映到学生的成绩上，就出现了明 显的差异，有的学生成绩很优异，有的可能就很一般，有的 可能就很差
实施情感教学
