“魏晋少年风采”——《咏雪》《陈太丘与友期行》课件预习VIP专享VIP免费

魏晋少年风采——《咏雪》《陈太丘与友期行》大声读·读作者·刘义庆（公元403—公元444），字季伯，南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。·读背景·《世说新语》是刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成，是六朝志人小说的代表作，记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期行》选自“方正”一门。书中还有不少经典故事“祢衡击鼓骂曹”“望梅止渴”“曹植七步成诗”等。·读字音·读准易错字音谢太傅（fù）俄而（é）雪骤（zhòu）差可拟（chānǐ）柳絮（xù）无奕（yì）王凝之（níng）谢道韫（yùn）尊君在不（fǒu）太丘舍去（shě）·读节奏·谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。《咏雪》·读节奏·《陈太丘与友期行》陈太丘/与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年/七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人/哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。·读词意·理解词语内集：儿女：俄而：欣然：未若：讲论文义：与友期行：太丘舍去：门外戏：尊君在不：待君久不至：相委而去：下车引之：入门不顾：用心译文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。•一、留，就是保留不译。凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。例如“楚人有涉江者。”这里的“楚”是国名保留不译。再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。•二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。•三、调，即调整词序。调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。•四、删，即删除的意思。有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。再如“明天子在上，可以出而仕矣。”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。•五、换，即替换之意。不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”内集：把家里人聚集在一起。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。讲论文义：谈论文章的义理。俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子。注释：翻译《咏雪》一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”（宾语前置句，疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”）译文：原文：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。未若：不如，不及。因风：乘风。因，趁、乘。注释：他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”（状语后置句，原顺序应为“(于)空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后。）他哥哥的女儿道韫说：“不如比作是柳絮乘着风漫天飞舞。”译文：原文：公大笑乐。即公大兄无奕女，左将...