2024人教版小学六年级语文说课稿_19VIP免费

2022人教版小学六年级语文说课稿人教版小学六年级语文说课稿集锦6篇作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学须要编写说课稿借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么你有了解过说课稿吗？以下是我收集整理的人教版小学六年级语文说课稿6篇，希望能够帮助到大家。人教版小学六年级语文说课稿篇1各位老师，你们好！今日我要说的课是义务教化课程标准试验教第1页共79页科书中的第6课《花瓣飘香》。这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的**的事，赞美了小女孩疼惜花草，爱护**的美妙心灵。十年教书，百年树人。作为我们教化者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教化途径。《花瓣飘香》具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教化。说教材1、教材分析第2页共79页《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。其次部份（其次自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞速地跑远了。第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部份（最终一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给第3页共79页了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，当心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生依据插图来理解学习课文内容，可以增加教学效果。2、教学要求（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。（2）会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。（3）凭借详细的语言材料，培育学生从小具有尊敬父母的思想第4页共79页感情，陶冶高尚情操。教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学难点：感悟人物的内心世界。说教、学法说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采纳以下两种教法：1、据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事务的记载。本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效第5页共79页手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。学法：1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所相识。2、对话练习法：依据课文内容，进行对话练习。训练口语，进一步理解文章的内涵。分页标题#e#说教学设计我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。一、谈话导入、揭示课题第6页共79页请学生视察课文中的插图，说一说小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题？二、再读课文，理清脉络启发思索：这篇课文是怎样围绕月季花绽开叙述的？探讨、沟通让学生明确，老师出示板书：第一自然段写花开。其次自然段写摘花。第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。三、逐层理解，品位语言，推敲句意第7页共79页1、思索：第一段在全文起什么作用？让我们知道了什么？2、思索：其次段中作者为什么要用“当心”与“飞速”两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作？我这样的设计，不但能让学生理解了作者的写作意图，同时还能让学生驾驭一些写作学问。3、精读第三段，因为这一段是全文的重点，是以人物对话为主线绽开叙述的。教学中启发学生抓住提示语中的关键词，（如“我轻轻地问”）来感悟人物的内心世界，表达人物的美妙情感。小女孩的答话是朗读的重点，要让学生边读边想，专心领悟，从中体会到这个第8页共79页小女孩“是个懂事的孩子”。她虽然为了让妈妈兴奋而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人欣赏的心理。详细的方法是分角色朗读，使学生入情入境，充分体会小女孩话语中蕴含的亲情。抓住第5自然段中的省略号，让学生去发挥自己的想象。省略...