第一单元学生的学习、生活中离不开汉字。虽然学生年龄比较小,但是在幼儿园的几年学习中也认识了一些汉字,在学习拼音之前编排识字部分关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理,让学生的学习前后联系。在学习本单元的过程中,要让学生体会到汉字学习的乐趣,根据汉字的读音有效突破拼读难点,使拼音学习达到事半功倍的效果。本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字:《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学,引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用多种识字方法和具体形象的直观手段识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”三个栏目,引导学生和大人一起读故事、体验识字价值。本单元的教学关注儿童学习的特点,密切联系学生的生活实际,运用多种方法和具体直观的教学手段,引导学生、帮助学生建立汉字读音、字形、含义之间的联系。学生从这一部分开始正式的语文学习,同时教师也要重点培养学生良好的学习习惯。具体内容包括:读书写字的姿势、田字格的应用、严格按照正确的笔顺笔画写字、戒掉随意书写的毛病。朗读课文时要做到眼到、口到、心到,读正确、读通顺,戒掉以前用手指着读的习惯。内容课时内容简说教学要点天地人1知道天地人你我他。1.认识本单元35个生字;会写15个字和10个笔画。2.利用已有的生活经验,借助象形字识字,看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。3.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。4.培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。金木水火土2关于金木水火土的儿歌。口耳目2认识我的器官。日月水火2汉字的由来。对韵歌2声律启蒙与对韵歌。口语交际1我说你做。1.大声说,让别人听得见;注意听别人说话。2.对与他人交流感兴趣,感受交流带来的快乐。语文园地一3识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起等。1.学习谜语诗,认识5个生字,会写2个生字。2.区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同。3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则。注意笔画在田字格中的位置。14.背诵《咏鹅》。5.在大人的帮助下,用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》,能正确朗读。快乐读书吧1体验读书的快乐。1.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的乐趣。2.和大家分享课外阅读的成果。21天地人1.通过听读、观察图片、联系生活实际等方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.初步学习朗读课文。重点通过听读、观察图片、联系生活实际等方法,认识生字。难点读准“天、人、你”的字音。本课是识字课的开始,课本教材以国画为背景,展现了6个生字。教师教学时要根据学生已有的经验,引导学生认识世界、了解世界。认识“天、地、人”三个字时,借助图片和学生已有的经验,引导学生认识这三个字的音、形、义。认识“你、我、他”时,学生3人分为一组,称自己为“我”,对方为“你”,第三人为“他”。认识这6个字的同时,教师要引导学生口头组词,同时渗透识字方法:1.生活场景识字:“天、地、人”。2.比较识字:“地”和“他”,“天”和“人”。3.动作猜字:“天”和“人”。4.加减笔画识字:“天”和“人”。教学准备生字卡片、多媒体课件。教学课时1课时一、图片激趣,导入新课。教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:你看到了什么?教师根据学生的回答,出示课题:天地人。二、认识“天、地、人”。3学生通过观察图片和师生互动,联系生活实际,根据学生已有的经验,引出新课。学生体验语文学习的乐趣。1.课件展示多幅不同的“天”的图片,学生充分认识“天”。结合图片,教师讲解“天”的含义,并借助图片让学生用“天”字口头组词:蓝天、白天、阴天、晴天等。2.课件展示多幅不同的“地”的图片,学生充分认识“地”。结合图片,教师讲解“地”的含义,并借助图片让学生用“地”字口头组词:地球、地图、沙地、菜地等。3.教师出示古汉字“人”,让学生猜一猜这是个什...