“文言文翻译的基本方法”教案左丽芬学习目标：1、知识与能力：掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法2、过程与方法：以翻译为切入口，落实文言文复习3、情感态度和价值观：培养学生答卷严谨的精神，字斟句酌的习惯。教学对象：初中生教学过程：一、导入：在我们学习语文的时候，有的同学往往会觉得很困难，尤其是在学习古文的时候就觉得更加棘手。实际上，我们觉得文言文难是因为我们不会翻译，不理解文章的意思。这节课，我们就一起学习下文言文翻译的方法。二、了解有关文言文翻译的常识1、基本方法：直译、意译2、原则——直译为主，意译为辅直译：是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处：字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。意译：所谓意译是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处：文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。翻译古文言文要以直译为主，意译为辅。3、具体方法——“留”、“删”、“补”、“换”、“调”、“变”六个字。①留：保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。②删：删减。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。如：1.《曹刿论战》：“夫战，勇气也。”“夫”为发语词，删去不译。2.《陋室铭》：孔子云：“何陋之有？”“之”为宾语前置的标志，删去不译。③补：即增补。（1）变单音节词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境。”“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思；（2）补出省略句中的省略成分，补出省略了的语句，需注意补出的成分要加括号。如：《木兰诗》：“唧唧复唧唧，木兰当户织。”（织布机）唧唧又唧唧地响，木兰对着门织布。④换：即替换。用现代词汇替换古代词汇。如：把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。《愚公移山》“甚矣，汝之不惠。”中的“汝”应换成“你”。变：即变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。例如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。⑤变：即变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。例如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。⑥调：即调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。例：“舜发于畎亩之中。”应调整为“舜于畎亩之中发。”“甚矣，汝之不惠。”可调成“汝之不惠，甚矣”。三、课堂小结文言文翻译顺口溜：文言语句重直译，把握大意斟词句；人名地名不必译，古义现代词语替；倒装成分位置移，被动省略译规律；碰见虚词因句译，领会语气重流利。
