2024一年级数学说课稿_56VIP专享VIP免费

2022一年级数学说课稿一年级数学说课稿三篇作为一位优秀的人民老师，可能须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的一年级数学说课稿3篇，欢迎大家共享。一年级数学说课稿篇1教学目标：1.使学生相识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。第1页共22页2.使学生结合生活阅历学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理支配时间的良好习惯。4.培育学生的视察力和动手操作实力。教学重点：学会看整时教学难点：整时时针、分针所在的位置教学具打算：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件，头饰。教学过程：第2页共22页一、提出问题：1.请同学们听听这是什么声音?(嘀嗒……)再听听这是什么声音?(闹钟声……)2.生活中我们时时刻刻离不开钟表，钟表有着各种不同的形态，(圆的、方的、扇形的……)钟面上还有丰富的学问，你们想知道吗?二、整合问题：1.说一说，关于钟表，你都知道哪些学问内容?2.今日我们就来相识一下钟表。三、解决问题：第3页共22页1.自主学习，解决问题学生拿出学具钟，说说在钟面上你都望见了什么?2.合作学习，解决问题同桌比一比，看钟面上有什么相同的地方?(指名汇报)3.老师点拨，解决问题(1)时针、分针、12个数(数一数)12个大格、一些小格(秒针)(2)师拨动按钮，生说针是按怎样的方向转的?(顺时针)四、总结归纳1.相识整时第4页共22页(1)师：听闹钟又响了，文文还在睡懒觉呢。(出示情境图)快告知文文，现在是什么时刻了，再睡下去，她会迟到的。(订正7点说成7时)(2)师：再说说这些是什么时刻?(出示图片)8时、3时、6时生视察这些钟面上的针有什么相同和不同的?生汇报：分针指着12，时针指着几就是几时(3)整时的常用方法8时、3时、6时(文字表示法)(4)整时的另一种表示法：8：003：006：00你见过这种时间吗?在哪见过?(电子表示法)第5页共22页(5)怎样用电子表示法记录时间?(同桌互练)五、拓展应用1.找挚友(头饰)时间相同的才是好挚友，刻别找错呀。2.拨钟表说时间。(同桌互做)3.过一小时是几时?(出示图片)生思索动手操作六、升成创新出示缺少时针的钟面，分针指向12.问：这是几时，你想让它是几时，怎么办?一年级数学说课稿篇2第6页共22页一、在生动详细的情境中体验数学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。本课按运动会的开幕→竞赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机智狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发觉图形”、“看竞赛提问题和解决问题”、“竞赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，主动而又自然的参加每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。第7页共22页二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争合作沟通是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生供应参加沟通的学习空间与平台，又能培育学生的团队合作精神与竞争意识。本课的教学，我支配了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作沟通，并相互评价其次次是“利用图形制作奖杯”，依据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。在这些活动过程中，学生参加面大，考虑问题策略多样化，合作学习促进了学生更加生动活泼的参加学习。三、在解决问题的过程中体现生活“数学化”第8页共22页数学来源于现实，扎根于现实。本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。如运动会是学生亲身经验过的，用它来作为学问的切入点，学生就会感到数学学问就在他们身边;如“乘车问题”，生活中常常遇到，学生运用数学学问解决这一问题，他不仅会觉得好玩，而且会有胜利感。这些都是充分利用学生已有的'生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。四、充分敬重学生，把学习的自主权交给学生。第9页共22页在引导学生观看小动物的竞...