油田十小构建“自主学习型”课堂备课（2014）——（2015）学年度第（一）学期四年级数学学科课题乘法分配律教学内容课本25、26页，自主练习1、2、3教学目标1、结合具体情境，学生解答“相遇问题”，引导学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配律。2、借助已有的经验和具体运算，初步学会用猜想、比较、归纳等数学方法学习知识。教学重难点理解掌握乘法分配律。教学准备课件、小黑板学情分析学生有一定计算能力教学流程教学过程自主能力训练点复备切入主题聚焦重点1、导入新课，板书课题，学生质疑同学们，今天我们学习“加法运算定律（板书）。看到课题，你有什么想问的？2、揭示本节课的学习目标。（课件出示）培养学生质疑能力培养学生观察归纳能力学生若不会质疑，教师示范。教师要注意捕捉学生表达中自主试学尝试解决1、教师带领学生通读课本17页红点的上面的内容，。2、教师出示学习提纲：芍药和牡丹一共有多少棵？（1）思考：可以先算什么？再算什么？（2）还可以先算什么？再算什么？观察上面的两组算式，计算结果、算式的结构和计算的方法上有什么相同点和不同之处？3、你能自己模仿写出几个这样的算式么？4、你能用自己喜欢的方式把我们发现的规律简单的表示出来么？5、这个规律是什么运算律？用字母怎么表示？同伴互助分享补充（1）学生自学（2）同桌互学。主要是相互交流自学的成果。语言表达能力自我纠错能力的信息，抓住关键，及时给予肯定，不断激励学生学习的积极性。重点要理清运算顺序交流讨论汇报展示根据自学指导的题纲，逐个回答。由学生自主到讲台前汇报。主要分以下步骤：第一步，汇报知识点。（问题答案）第二步，学生质疑或补充第三步，教师追问。第四步，总结、提升本课知识点。点拨释疑总结提升学生试练：学困生板演，其余同学在练习本上解答。出示题：课本26页红点：一共有几个红点？学生评议：1、更正：师:意见不同的请举手。（点名学生上台更正）。提示在错的旁边改，不能擦去原来的。2、讨论；过渡：到底谁做得对，谁做得错呢？下面请大家讨论，还要说出原因。（1）学生先回答对的原因。教师提醒学生注意：看说得对不对？错的同学错在哪里？学生再回答错的原因。（2）评价：师生评结合，从书写的质量和解题的规范进行评价。3、同桌互改：讲述：请同学们把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，错的打错号。对的请举手。做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。4、学习反思：同学们，你有什么收获吗？梯度精练拓展延伸出示练习题，当堂测试学生本节课掌握知识情况，是否达到教学目标。出示课本自主练习2、3题。学生独立完成，集体订正。板书设计乘法分配律乘法分配律：（a+b）.c=a.c+b.c课后小结这节课你学会了什么
