语文园地语文园地语文四年级上册第一课时第二课时语文园地龙小可第1课时同学们，请认真听下面的录音。听了这段录音，你们想到了什么？兴趣导入语文园地龙小可这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。语文园地龙小可这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。激发想象交流平台语文园地1.犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。2.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。任选一个句子，把想象的画面用语言描述出来。语文园地3.船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！4.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。语文园地龙小可小结我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。语文园地学习了本单元课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？交流平台第一课时语文园地边读边想象画面，能让我更加真切地感受到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。语文园地读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景:想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。读《繁星》我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望满天的星空。语文园地张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。潮由远及近、奔腾而来见其形语文园地李红：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……听其声语文园地赵亮：读文章，除了上面两位同学说的能想象画面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。闻其味语文园地阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？还能尝到味道，有时书上描写到食物味道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。语文园地读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。语文园地读准确人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo词句段运用语文园地人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息再读一遍词语，你发现这两排词语有什么异同吗？词句段运用语文园地人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息这些词语都是形容声音的。第一排词语形容声音大，适合描写宏大的场面。第二排词语形容声音小甚至没有声音，适合描写安静的场合。语文园地老师指导:这八个词语中，“人声鼎沸”和“锣鼓喧天”形容人多热闹的场面，“震耳欲聋”和“响彻云霄”形容声音很大，“低声细语”和“窃窃私语”都形容小声说话，“鸦雀无声”和“悄无声息”形容环境十分安静，一点儿声音也没有。语文园地请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音？词句段运用人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息语文园地“人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝的热闹场面；“震耳欲聋”和“响彻云霄”让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画面；语文园地“低声细语”和“窃窃私语”让我想到演出开始前观众在下面小声低语的情景；“鸦雀无声”让我想到了同学们上自习课时的情景，“悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘落的画面。语文园...
