教案《大海啊故乡》执教者:鹿映秋教材内容：人教版八年级下册第三单元《大海啊故乡》教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。3.激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：运用音乐要素表现歌曲。教学过程：一、导入。同学们见过大海吗，请你们谈谈对大海的了解。二、创设情境，感受大海。（一）咆哮的大海仔细听：（神秘）图片、声音。——你听到了什么？海浪的声音这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）X----︱X----︱哗哗（二）浪花的歌唱交流：大海有美丽、宁静的时候，但有时也会唱响欢乐的歌。——师唱；（强调附点音符的唱法）出示：565.3︱565—︱啦啦啦啦啦啦啦——请同学们也来唱一唱这样欢乐的歌声是用什么符号来表现的？（课件）——出示附点音符，（课件）——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。——让我们来体验一下这种感觉。——学生再唱三、新歌学习，唱响大海。师：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天我们就一起学习一首新的歌曲《大海啊故乡》（课件）(一)欣赏范唱。1．第一遍欣赏，了解歌曲。要求：（1）边听边看歌词内容，作者为什么把大海叫做故乡？（2）你能从歌词中找到答案吗？想一想歌曲的基本情绪和表达的主要思想情感。（课件）请学生回答。老师总结。2．第二遍欣赏轻声哼唱，根据旋律特点，试着划分歌曲的段落。交流：可分两个乐段。出示段落标记：AB（二）分段学习。我们先来学习A段（出示）1.读谱练习（1）教师逐句教唱，学生学唱，（注意唱够附点音符的时值，两小结一换气。乐句间的连贯性）（2）学生随琴进行视唱，教师及时纠正。（3）演唱歌词，发现问题纠正。（4）再唱A段。师：同学们学得非常认真，接下来，我们继续学习B段。2．B段学习（1）教师逐句教唱，学生学唱。（2）学生随琴进行视唱，教师及时纠正。（3）加入歌词，并强调吐字。（分清平翘舌音，字头也就是声母要清楚，注意“大海啊”几个字中的“海”字很容易唱成滑音）师：学完了歌曲的两个乐段，让我们有试着有感情地完整地演唱歌词。（三）跟琴完整演唱歌曲。四、歌曲处理，情感升华。师：好，同学们唱的非常认真。但，这样的演唱能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？（一）语气在歌曲中的应用师：刚才我们把歌曲分为AB两段，那么请同学们听一听老师的朗诵，然后四个人一组进行讨论并完成下列问题（课件）师：同学们完成的很好，这里，老师用了一张表格把同学们的答案归纳了一下。（课件）学生随伴奏有感情的演唱（二）歌曲结尾处的处理师；要唱好一首歌曲，我觉得结尾也很重要，向刚才的演唱你们看行不行，为什么？（教师唱最后一句）学生回答师：对，这样唱显得没有情感，而且很仓促。这里老师把它进行了一些改动，你们看行不行？为什么？（“故”时处理成为渐慢，以便更好的，更深的呼吸，为后面九拍做好准备。）3．再唱歌词。师：下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气还有情感（三）巩固演唱。刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？——交流：领唱、齐唱——这首歌曲哪一乐段适合领唱？哪些同学愿意来领唱？（唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐）要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。（师提醒摆动）五、课堂延伸，拓宽视野。（一）作者简介。（课件展示）王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。《大海啊故乡》是王立平先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。（二）影片简介。电影《大海在召唤》是我国第一部反映...
