高中语文必修五校本目标新课标高中语文必修五共四个单元，分别为小说单元、文言文单元、文艺评论与随笔单元、科普文章单元，这里结合高中语文课程标准、单元目标及学习目标，集合我们高二全体成员的智慧，最终形成一份校本目标：单元文本名称校本目标第一单元《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《老人与海》语文应用：1.小说的“三要素”。2.整体感知小说的故事情节，理清思路，培养概括能力。3.《林教头风雪山神庙》景物描写和细节描写的作用。审美体验：1.分析小说中的人物形象，提高欣赏小说的能力。2.体会语言运用的技巧及塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。3.通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。4.阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界。5.引导学生设身处地、身临其境地去感受作品，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。拓展研究：1.进行纵向深入研究，找出作家的其他作品，与文本对比，感受作家的艺术风格。2.学会评价小说的思想内容，体会小说的社会意义和作者的观点态度。第二单元《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》语文应用：1.阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。2.反复诵读课文，最好能熟读成诵，积累一些精彩、优美的句段。在此基础上，领悟文章的思想感情。3.理解《滕王阁序》中的典故。4.在积累的过程中，注重梳理，根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。审美体验：1.初步了解庄子的哲学思想，一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。2.把握作品蕴涵的深厚情感，领悟文章的深刻意蕴。3.领悟古代散文遣词造句的妙处，了解古文句式特征，有意识地化用古代经典名句。拓展研究：1.通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。2.体会中国古代优秀文学传统的基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。3.学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。4.批判地学习，正确地评价古代散文的思想内容和艺术成就。第三单元《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》语文应用：1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情，学习本文的论证结构和论证方法，借鉴吸收课文的写法。2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同，熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力，掌握比较研究的方法。3.发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。4.学习使用“知人论世”的方法研究作家作品，培养用“咬文嚼字”的方式读的作文的习惯。5.学习从文学作品的风格中探讨作家的个性、品质、修养的方法。6.体验语言文学的微妙，养成一种一字不放松的严谨精神，以提高阅读和写作能力。审美体验：1.根据自己的目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感。2.养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性。3.通过阅读和思考，吸收中外古今优秀文化的营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。拓展研究：1.根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。2.对感兴趣的诗人作进一步研究，找出诗人的其他作品，分析他们的诗歌特点，理解诗人生活的环境和诗人思想之间的关系。3.搜集生活中的实例，研究文字的联想意义。4.对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。第四单元《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》语文应用：1.引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2.培养阅读科普文章的兴趣，掌握科普文章的阅读方法。3.能把握科学类文章说明对象的...
