《左右结构》书法教案王羲之是我国东晋时的大书法家
他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中公卿大臣都推荐他做官
他做过刺史，当过右军将军（人们也称他王右军）
王羲之从小喜爱写字
据说平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了
经过勤学苦练，王羲之的书法越来越有名
当时的人都把他写的字当宝贝看待
据说有一次，王羲之到一个村子去
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖
那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急
王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去
我给你题上字，怎么样
”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了
王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆
老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴
王羲之安慰她说：“别急
你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了
集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买
一箩竹扇马上就卖完了
教学内容左右结构的三种形式教学目标1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式
2、培养良好的写字习惯
增强观察比较的能力
教学重、难点重点：左右两部分长短的写法合理搭配
难点：断、款、歇、默的写法
教学活动1、引入课题、明确要求
2、探求新知3、书写实践与练习指导4、教学评价1、师生问好，检查上课准备情况
2、引入课题，让学生读一读
1、这些字是什么结构
2、有什么特点
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示
4、指导学习断、款、歇、默的写法
，示范书写，强调协调
1、指导书空2次
“断”字笔顺指导
提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处
2、布置练习作业，巡视辅导学生练习
（双姿、用笔方法）1、指导自我评价
2、检查评价学生书写情况
指导纠正不良书写
3、教师小结（
