浅谈小学英语教学中的活动教学VIP免费

浅谈小学英语教学中的活动教学张冠群“兴趣是最好的老师。”孩子们会努力去做好任何一件让他们感兴趣的事情。不感兴趣的，他们会感到枯燥、乏味，甚至讨厌。小学阶段的学生具有着好奇，好动，爱玩，爱表现自己的特点，在英语课堂上运用活动教学法，这种方法正符合活泼、可爱的小学生，活动教学是全面提高学生素质的一种教学形式，通过教师积极引导学生主动参与各种活动，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性，以活动促使学生语言交际能力的和谐发展。教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展内容丰富，形式多样的活动，多采用各种游戏来调动学生的学习积极性，让学生在做游戏中学习运用英语。所以我认为游戏环节是小学英语课堂教学中不可缺少的一个环节，是结合小学生年龄特点开展活动，激发学习兴趣的有效手段。这就对小学英语教师提出了更高的课堂教学要求，如何使小学生在课堂活动中轻松、愉快地学习及运用英语？下面，我就结合自己初步的教学实践和思考浅谈己见。一．呈现活动.1.实物或图片式.实物、图片和简笔画呈现某些新的语言项目的好处是真实、形象，学生记忆牢固。（1）比如我在上三年级英语下第七单元的时候，我拿出apple,banana等水果实物问：What`sthis?之后引导学生回答，一节课就利用实物进行教学，以后学生一看到这些东西就能想起所学的英语单词了。（2）例如，我在教学文具类单词时，拿出schoolbag,pencil,pen等实物来带读，让学生在形象直观的实物中掌握单词。所以有些时候适当的运用实物或者图片，可以适当的让学生能够真实、形象并且记忆牢固。2.表演式.教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作等）去感染学生，同时还要让学生入“戏”去表演，去说话。（1）在教学动物单词的时候，先由听动物的叫声引出单词，学会单词后，然后让学生模仿狗叫、猫叫，鸡叫等等，让学生在学各种动物的叫声中记忆单词。（2）在教学关于动作的单词时，例如：教学run,juip,fly等单词时，教师先做动作，再让学生猜含义，学完单词后，老师讲单词，学生做动作，这就做到了用动作对学生表演，同时还让学生入“戏”去表演，去说。因此，在这个教学过程中，应该要用表演者的身份细细的揣摩孩子的内心，并且带他们进入一个快乐的，生动的学习气氛。3.日常交际式.在小学英语教学过程中，应该让学生能够快乐的学习。所以呈现活动中还需要像日常交际式来呈现教师设计的活动。比如Unit9A部分，就进行了一个task让学生们进行练习，用多媒体出示。任务：购物。材料：购物单单若干份。语言技能：listeningandspeaking.语言知识：事物名称和交际用语Iwanta…Howmuchisit?操作过程：教师给每个小组提供一份购物单。学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。各小组模拟情景购物。抽查上台表演，并且适时的给与评价。二.联系活动.1．歌曲活动教学能促进学生情感，激发学生学习兴趣。在英语中有一句谚语“Educationmustbefun”，教育必须是有趣的。在有节奏的歌曲中学习英语，在唱中学，在玩中学，在做中学，使学生对所学英语知识有着更为生动具体的认识。例如：在Howareyou?新课中教授fine的单词时可以通过让学生们学习演唱英文歌曲-----Howarehyou?来引出新单词,在向学生教了fine这个单词后，还可以让他们跟随着歌曲来配以动作，从而使学生在愉快的游戏中充分理解了fine这个单词的含义。所以在英语教学中运用英文歌曲来穿插教学既可以使课堂气氛更加活跃，也使教学过渡自然，甚至能通过唱歌表演来复习巩固知识和拓展新知识。2．游戏活动教学要有实效性。结合小学生的年龄特点，能让孩子们喜闻乐见、易于接受的游戏理所当然的成为活动教学的重要组成部分。但是教师在教学过程中不能单一的为了游戏而游戏，要“取之有道、用之有度”、要与教材内容紧密相连。（1）游戏教学要有实效性。在课堂教学中采用游戏活动的目的是辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。因此，当游戏结束时，必须体现出这一效果，达到设计的初衷。（2）教师在设计游戏时，要充分考虑其趣味性、竞争性并且要与教学内容紧密联系。（3）教师应根据不同的教学内容，...