2016年天津市河西区小学校长继续教育本岗实践活动项目开班典礼2016年9月19日上午金秋九月，我们从津门故里来到美丽伊人的宁波，宁波教育学院为我们的培训进行了周密的计划，广大学生对名校长名教师的渴望越来越大，落实中小学校长的专业标准，促进校长的专业发展，更新观念，发展自我，学校管理，特色德育，当地名师讲座，学校调研。呼科长提出了三点要求：端正学习态度，保持饱满的学习热情，提高培训的自觉性、主动性；严格培训纪律，确保学习效果，保证学习时间，保证学习内容，多学一点，学深一点；注意安全。王笑君主任代表承办单位进行了讲话，留下了四点印象，河西区的文化教育强区，对校长培训的重视，教育不再走教育外延发展之路，而是要进行内涵发展的建设，一位好校长就是一所好学校。从方案的设计到内容的实施再到最后的考核，都是经过精细的计划，校长班学员从踏进酒店的高素质也一致得到酒店工作人员的赞许，称赞这真是一支高度自觉的团队。未来的培训应该是线上线下的日常性培训，真正让教师得到发展，接地气放入培训就是校园培训。本次校长培训突出了实践活动这一特征，实地学访，同伴深入交流，对本地教学的反思和研磨，七天后还要进行研后跟踪，继续开展研究活动。带着问题，让我们走进实践之路。四个方面的目标，即提高管理水平，提高理论素养，提高业务能力和提高反思能力，关键是提高反思能力。更新校长的教育教学管理观念，促进自身专业发展，推动学校整体发展，校长的业务能力一定要在实践活动中提高，专题讲座，教育考察，学员交流，专家指导等提高。实践原则是问题聚焦，研训一体。尽可能表现的每一个校长的个性，强调针对性，将校长与专家进行实际对话，体温互动，群中探讨。对学校进行体验式考查，融质创新，有所提高。学校教育考查是考查一所学校的优势、特点和可供学习的地方有什么？用别人的长处弥补自己的短处。关注一些细节。学员互动交流，进行组内研磨，方案是组内共同的结果。专家指导帮助校长能够不断的提高。教师专业化发展的趋势和热点陈伟光2016年9月19日上午宁波的河姆渡文化，浙江的枯骨桥文化，两府文化，浙江教育是全国的先进发展区域。高等教育大众化。教师自主选择培训，选择任何时间任何地点选择任何网上公布的培训；全面开放教师培训体系；全面实现计算机信息管理。今年教师培训学分制改革，分层分类进行教师培训。过去一传授为主的教育，教育到底是传授的还是在对话中，在探究反思中，在合作共享中的，如何用最佳方式去传授知识。重新定义教师的专业化，过去是从经验型来定义教师，不断积累形成经验的提升，现在的青年教师如果善于运用现代技术，善于合作分享，善于进行反思，有时能超越有二十年经验的教师。学生的知识学习到底是传授的还是建构的，今后应更主流的是让学生去建构知识的获得。过去为知之为知之，不知为不知，现在为不知者百度知。专业化为以专业的精神，专业的知识，专业的技能从事非常专业的工作。教育时时刻刻要如履薄冰，教育如果处置不当往往会使学生产生终身的影响。教育的评价就是考试后的排队吗？这样想错误太多了。现在的80%的学生用了80%的时间学了20%他永远也掌握不了的知识。教育是复杂的，需要因人而异，因材施教。不能对违背教育规律的事情推波助澜。日本训练学前习惯，行为、礼貌进行训练。因此，教育是科学的，需要循序渐进。教育有思想性，教师有特定的人格要求，思想、性格、行为，教师先要有良好的素质。课程改革的话题是沉重的，不但书包没有减轻，反而越来越重。翻转课堂的意义非常重大，该给的没给，未来的社会需要探究、合作、毅力在现今课堂上少之又少。翻转课堂流程的倒置对学生的知识探究能力，合作共享能力，面对未来的能力，未来的成长有很大的作用。是一种教学方式的变革。未来的教育，该如何诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，开发学生的学习潜力，使学生得以快速适应变化，随时为自己预备新的能力。建构比过去的传授重要的多。信息技术的滥用没有效果，信息技术必须要与学科教师相融合，才能产生极大的作用。用最佳的形式呈现我们的教育。教育部新部长说过一句重要的话要不...
