2016年天津市河西区小学校长继续教育本岗实践活动项目开班典礼2016年9月19日上午金秋九月,我们从津门故里来到美丽伊人的宁波,宁波教育学院为我们的培训进行了周密的计划,广大学生对名校长名教师的渴望越来越大,落实中小学校长的专业标准,促进校长的专业发展,更新观念,发展自我,学校管理,特色德育,当地名师讲座,学校调研。呼科长提出了三点要求:端正学习态度,保持饱满的学习热情,提高培训的自觉性、主动性;严格培训纪律,确保学习效果,保证学习时间,保证学习内容,多学一点,学深一点;注意安全。王笑君主任代表承办单位进行了讲话,留下了四点印象,河西区的文化教育强区,对校长培训的重视,教育不再走教育外延发展之路,而是要进行内涵发展的建设,一位好校长就是一所好学校。从方案的设计到内容的实施再到最后的考核,都是经过精细的计划,校长班学员从踏进酒店的高素质也一致得到酒店工作人员的赞许,称赞这真是一支高度自觉的团队。未来的培训应该是线上线下的日常性培训,真正让教师得到发展,接地气放入培训就是校园培训。本次校长培训突出了实践活动这一特征,实地学访,同伴深入交流,对本地教学的反思和研磨,七天后还要进行研后跟踪,继续开展研究活动。带着问题,让我们走进实践之路。四个方面的目标,即提高管理水平,提高理论素养,提高业务能力和提高反思能力,关键是提高反思能力。更新校长的教育教学管理观念,促进自身专业发展,推动学校整体发展,校长的业务能力一定要在实践活动中提高,专题讲座,教育考察,学员交流,专家指导等提高。实践原则是问题聚焦,研训一体。尽可能表现的每一个校长的个性,强调针对性,将校长与专家进行实际对话,体温互动,群中探讨。对学校进行体验式考查,融质创新,有所提高。学校教育考查是考查一所学校的优势、特点和可供学习的地方有什么?用别人的长处弥补自己的短处。关注一些细节。学员互动交流,进行组内研磨,方案是组内共同的结果。专家指导帮助校长能够不断的提高。教师专业化发展的趋势和热点陈伟光2016年9月19日上午宁波的河姆渡文化,浙江的枯骨桥文化,两府文化,浙江教育是全国的先进发展区域。高等教育大众化。教师自主选择培训,选择任何时间任何地点选择任何网上公布的培训;全面开放教师培训体系;全面实现计算机信息管理。今年教师培训学分制改革,分层分类进行教师培训。过去一传授为主的教育,教育到底是传授的还是在对话中,在探究反思中,在合作共享中的,如何用最佳方式去传授知识。重新定义教师的专业化,过去是从经验型来定义教师,不断积累形成经验的提升,现在的青年教师如果善于运用现代技术,善于合作分享,善于进行反思,有时能超越有二十年经验的教师。学生的知识学习到底是传授的还是建构的,今后应更主流的是让学生去建构知识的获得。过去为知之为知之,不知为不知,现在为不知者百度知。专业化为以专业的精神,专业的知识,专业的技能从事非常专业的工作。教育时时刻刻要如履薄冰,教育如果处置不当往往会使学生产生终身的影响。教育的评价就是考试后的排队吗?这样想错误太多了。现在的80%的学生用了80%的时间学了20%他永远也掌握不了的知识。教育是复杂的,需要因人而异,因材施教。不能对违背教育规律的事情推波助澜。日本训练学前习惯,行为、礼貌进行训练。因此,教育是科学的,需要循序渐进。教育有思想性,教师有特定的人格要求,思想、性格、行为,教师先要有良好的素质。课程改革的话题是沉重的,不但书包没有减轻,反而越来越重。翻转课堂的意义非常重大,该给的没给,未来的社会需要探究、合作、毅力在现今课堂上少之又少。翻转课堂流程的倒置对学生的知识探究能力,合作共享能力,面对未来的能力,未来的成长有很大的作用。是一种教学方式的变革。未来的教育,该如何诱发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,开发学生的学习潜力,使学生得以快速适应变化,随时为自己预备新的能力。建构比过去的传授重要的多。信息技术的滥用没有效果,信息技术必须要与学科教师相融合,才能产生极大的作用。用最佳的形式呈现我们的教育。教育部新部长说过一句重要的话要不...