《认识时间》教案设计教学内容：二年级数学上册教科书90页教学目标：1.使学生会读几时几分。2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察归纳的过程，知道1时=60分3.使学生体验时间就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学准备：多媒体课件、钟表模型教学重难点：1.认读几时几分2.知道1时=60分。教学过程:(一)复习旧知1、课件出示几个整时的钟面图，让学生尝试认读。2、根据学生的回答，教师加以引导，回顾钟面的有关知识。设计意图：抓住新旧知识的连接点，复习运用认读整时的有关知识，为接下来的学习设认知桥梁，促进学习的迁移。（二）创设情境，导入新课1.出示情境：师：同学们在一年级的时候已经学习了认读整时，那你能读出教室前面挂着的这个钟的时间吗？2.解决问题：让学生尝试认读3.揭示课题：那么怎么样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就进一步来认识几时几分这样的时间好吗？（板书课题：认识时间）设计意图：结合现实的情境进行教学，与解决问题有机结合，贴近生活，学生易理解。（三）新知探究1.钟面结构师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面，说说钟面上有些什么？生：钟面有时针和分针，有12大格，每个大格里有5小格，整个钟面有60小格，有12个数。师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思？2.认识1分，几分师：对分针是用来记分的，分针在钟面上走1小格的时间是1分。师：分针在钟面上走2个小格的时间呢？3小格、4小格呢？师：现在分针从刻度12到刻度1，经历了几分？为什么？师：那分针走到刻度2，经历了几分？为什么？师：到3呢？...........到6呢？（此处特别讲解：30分针也可以说成半小时）...到12呢？3.认识“1时=60分”师：看屏幕，钟面上是几点？（12时）分针和时针都指向哪里呢？（都指向刻度12）学生分组观察：第一、二组观察时针走了多少，第三、四组观察分针走了多少。交换观察：师：分针走一圈是多少分？（60分），时针走了一大格是几时？（1时）师：这说明1时和60分是什么关系呢？（相等）引导总结：分针走了一圈，时针走了一大格，所以1时=60分。设计意图：充分体现学生是学习的主体，强调教师以正确的引导帮助学生理清知识脉络，理解新知，从而突破教学难点。（四）巩固练习1.填一填2.教师随机拨动钟面模型，学生认读几分3.拓展延伸题设计意图：通过练习，引导学生学会有序的思考方法，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。（五）畅谈收获与大家一起分享这节课你收获了什么？设计意图：让学生自主谈收获，有效的培养学生总结概括能力。（六）板书设计识时间钟面上一共有（）大格一大格有（）小格一共有（）小格1时=60分30分也可以说成半小时
