五年级信息技术-第三课《一起来跳舞》微课教案VIP专享VIP免费

《一起来跳舞——运用scratch设计小猪跳舞小游戏》教学设计（设计：顺德龙江实验学校陈金宇）一、教学内容分析：Scratch是美国麻省理工学院（MIT）媒体实验室所发展出来的一套新的程式语言，利用此软件能轻松的创作出交互式故事、动画、游戏、音乐等令人感叹的作品，还可以把作品上传到scratch的官方网站和全世界的小朋友一起分享。本课是学习scratch软件的第三课时，在前两节课的基础上，通过绘画角色造型，学习指令“播放声音”，侦测指令“碰到边缘就反弹”等设计小猪跳舞小游戏。二、学情分析：本课教学对象是五年级上期的学生，学生刚接触Scratch软件二课时，已经初步学会了角色的移动、增加删除角色、更换背景等。通过前两节课的学习，学生已经体会到制作简单动画的乐趣，因此scratch软件充满了好奇心和求知欲，本节课通过学会用scratch设计小猪跳舞小游戏进一步了解scratch部分指令的使用，激发他们对scratch软件的学习兴趣和创作欲望。三、教学目标：知识与技能：1、了解设计小猪跳舞游戏的基本原理。2、理解并学会运用动作模块区的“碰到边缘就反弹”指令，控制模块区里的循环指令“重复执行”，声音模块区的“播放声音”指令。3、进一步熟练scratch软件绘制造型等各种操作。过程与方法：学生通过观察和发现游戏中各种素材和角色的特点以及游戏运行的特点进行范例的脚本分析，从中掌握实现各种运动的指令模块，通过自主探究、小组合作等方式学会发现问题、解决问题，完成学习任务。情感态度与价值观：通过自己学习设计游戏脚本，让学生发现和关注他们平时喜欢的电脑游戏原理，培养学生的逻辑思维和信息素养。通过小组合作，交流分享和创新作品等形式培养学生的团结，合作精神。四、教学重难点：重点：1、掌握小猪角色造型的绘制。2、理解并掌握小猪角色在舞台跳舞的方法。难点：理解并正确运用脚本中各种指令模块的含义和顺序，学会自上而下的编程思维。五、教学策略：案例分析法，任务驱动法，自主探究法，小组合作法。六、教学环境及资源准备：多媒体网络教室，scratch软件，教学课件，教学素材。七、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一、展示优秀作品，引出课题1.同学们，去年我们学校六一节目表演的舞蹈节目好看吗？今天老师教大家用scratch制作小猪跳舞的小游戏，我们可以自己来导演舞蹈，接下来先欣赏一个“小舞蹈”（打开优秀作品小猪跳舞，让学生感受小猪跳舞的魅力。）出示课题：设计小猪跳舞小游戏观看优秀作品--小猪跳舞展示。通过学生喜欢的游戏展示，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。1.同学们，我们前面学习了库里面角色的运用，这节课，我们要自己来绘制角色，用的就是我们三年级的绘画知识，老师给大家简要复习一下。（演示造型绘制使用的工具和注意的地方）2.同学们，我们在绘制小猪角色打开软件，绘制角色小猪的四个造型。学习小猪造型的绘通过复习，绘画知识，让学生快速掌握小猪造型的绘制。让学生边二、绘制造型，编写脚本，测试。的过程中，看看它们有什么相似的地方？如何才能快速画出小猪的四个造型？有哪些工具，可以让我们的效率更高？3.好了，小猪角色画好了，舞台背景也添加了，接下来，我们的任务就是让小猪跳起舞来，让音乐响起来。（演示指令的使用，及舞台音乐使用的提示）4.同学们在使用指令，让小猪跳舞的时候，有没有遇到新的脚本指令？是否明白新的指令的意思呢？舞台背景音乐又是怎样实现播放的？5.提醒学生搭建完脚本要运行游戏，检查脚本。6.抽部分小组学生提出小组讨论中未能解决的问题。制。小组讨论解决疑问，交流技巧方法。学生学习，舞台背景指令，小猪跳舞指令的使用。小组讨论解决疑问，交流技巧方法。小组为单位，交流讨论学习新的指令过程中遇到的问题，脚本的理解和运用技巧分享。运行游戏，检查脚本。提出小组未能解决的问题做，边思考，发现问题，通过小组合作交流，解决问题。学生在旧的知识中，通过学习旧知识，对比，探索，小组交流讨论，掌握新的命令的意义及使用方法。学生在小组合作学习中，解决自己的学习疑问，学习新的技巧方法。养成良好的编程习惯。解答学生的疑问三、学生完成学习任务。1.孩子们，你们...