漉湖学校五年级语文学科教学设计课题《少年中国说》节选课型新授授课者罗雨晗编写时间2019.10.30总序第45个教案执行时间三维目标知识与技能：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用，积累重点诗词。过程与方法：（1）反复诵读理解作者炽热的思想感情。（2）体会句式整齐，气势磅礴的语言特点，背诵课文情感、态度与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。教学重点理解课文内容，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点，了解中国人的强国梦想。教学难点结合具体的语言环境，理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。教学方法讲授法、小组讨论法教学准备PPT课件教学过程一、情境创设1、播放视频，导入新课。2、看完这个视频，同学们有什么感想嘛？（学生回答）3、是啊，我们为中国那段屈辱的历史而感到气愤，当时的清政府腐败、无能，中国贫穷、落后、任人宰割，中国人被称为“老大帝国”，是中国最屈辱的年代，但早在100多年前的1900年，中国就有人提出了这样的一个观点：今日之责任，不在他人，而全在我少年。这个人就是梁启超，今天我们就一起来学习他的《少年中国说》节选。（板书课题）4、介绍梁启超以及课文的创作背景。5、老师范读（学生评价）二、自主学习1、同学们听了范读，我想让同学们自己自由的读一下这篇课文。出示朗读要求：（读准字音，读通句子，读准节奏）三、合作研讨1、读课文第1自然段，小组讨论思考：为什么说“今日之责任，全在我少年”？（学生回答，相机引导）2、出示答案（少年智则国智，少年富则国富….则国雄于地球）3、老师引导用自己的话学生接：师：只有少年有智慧生：国家就有智慧师：只有少年富有生：国家就会富有师：只有少年强大生：国家就会强大……..师：只有少年在地球上称雄生：国家就能在地球上称雄4、出示第一自然段填空（所以梁启超才说故今日之责任……）5、课件展示第二自然段，同学自由读课文。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。6、指名读课文7、小组讨论思考：（1）、用自己的话说说这段话的意思（板书）把少年中国比作刚刚升起的太阳把少年中国比作黄河把少年中国比作潜藏的巨龙……（2）、作者用哪些事物来赞美少年中国？作者用红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将来赞美少年中国。8、出示第二自然段课文填空，全班齐回答。四、评议释疑1、思考：为什么将中国称为“少年中国”？本文是节选的内容,前文中作者针对帝国主义污蔑中国为“老大帝国”的错误言论进行了痛斥。他认为中国是“少年中国”,是一个有潜力、充满朝气的中国。所以称中国为“少年中国”。2、思考：“少年中国”和“中国少年”之间有什么联系?中国少年担负着建设少年中国的责任,只有中国少年智慧、强大、独立、自由、进步,中国才能成为一个有潜力、充满朝气的“少年中国”。第三自然段，重点哉……表示啊的意思，多么美好啊，我年轻的中国，与天地共老。多么壮丽啊，我中国的年轻人，跟国家的疆土一样万寿无疆课件出示第三自然段填空，全班同学齐读。五、运用延伸1、同学们，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。（课件出示李四光、邓稼先、华罗庚、袁隆平、焦裕禄等….）2、他们都是中国少年，为了少年中国的繁荣昌盛，奉献了自己的青春，像这样的中国少年还有很多，正式因为有了这一个个为国家富强而奋斗的杰出人物，才有了一个崭新的，强大的，富强的社会主义新中国。3、播放视频（国庆70周年阅兵剪影，）提问学生：你看到了什么？（一个崭新的、强大的、富强的社会主义新中国）4、师提问：少年中国说，说的就是在座的同学你们自己，那为了祖国，我们可以做些什么呢？（生回答，师总结）板书教学反思
