如何学习生物？1、课前用十几分钟预习，把内容看一遍，把重点划出来，把问题提出来，然后独立认真完成导学案。2、每节课课前三分钟铃后要背诵上一节课的重点内容。3、上课时专心听讲，认真思考，勤记笔记。4、课后独立认真完成相关的练习。5、准备一个作业本和错题本，及时纠错。6、多看，多思，多问，多动。1-1细胞是生命活动的基本单位学习目标：知识目标：学习细胞学说的建立和发展举例说明生命活动建立在细胞基础上说出生命系统的结构层次能力目标：初步学会分析生物学的知识素材情感目标：认同细胞是最基本的生命系统一、细胞学说•【思考】•1.提出细胞学说的科学家是哪两位？•2.细胞学说的内容要点是什么？•3.细胞学说有怎样的建立过程？•4.细胞学说的提出有什么重要意义？细胞学说建立的过程施莱登施旺细胞学说细胞学说的要点：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3.新细胞可以从老细胞中产生。论证了生物界的统一性连线题：1.维萨里A.提出细胞是构成植物体的基本单位2.比夏B.提出动植物细胞结构的一致性3.虎克C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞4.施莱登D.揭示了人体在器官水平的结构5.施旺E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果6.耐格里F.指出器官是由组织构成的7.魏尔肖G.细胞的发现者和命名者请归纳一下：细胞学说建立的过程细胞学说建立的意义揭示了植物和动物的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。它是自然科学史上的一座丰碑。细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。请归纳一下：细胞学说建立的过程科学方法：归纳法是只由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。分为：完全归纳法和不完全归纳法【例1】下列哪位科学家首先发现了细胞并为其命名？（）A、比利时维萨里B、德国魏尔肖C、英国虎克D、荷兰列文虎克【例2】19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是（）A、证明病毒不具有细胞结构B、使人们对生物体的结构认识进入微观领域C、证明生物之间存在亲缘关系D、发现动植物细胞的不同之处背诵：1、细胞学说建立者2、细胞学说要点3、细胞学说的重要历史意义4、归纳法的定义高二3分钟课堂——生物天天练二、生命活动离不开细胞1.单细胞生物能够独立完成生命活动。2.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作。实例1.草履虫的运动和分裂1、草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？2、具有生物的哪些基本特征？单细胞生物运动，分裂，新陈代谢，生长自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些生命活动，因此说，单细胞生物的生命活动离不开细胞实例2.缩手反射的结构基础传入神经神经中枢传出神经效应器感受器反射弧反射的结构基础——即使是最简单的反射（膝跳反射），也是由多种细胞分工合作完成的。1、细胞是生物体的结构单位和功能单位。2、病毒是没有细胞结构的生物，但必须依赖活细胞才能生活。3、单细胞生物的生命活动以细胞为基本单位。4、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列的生命活动。归纳小结：系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈三、生命系统的结构层次生命系统如果换成一只草履虫，又将怎样？如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。讨论1：在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，组成细胞的生物大分子是没有生命的，生命与细胞难解难分。讨论2：（课本第6页旁栏题）一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明理由。一个分子或一个原子是一个...
