沁园春长沙-参加市级评奖优秀课件(共27张PPT)VIP免费

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·长沙教学目标要求②理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。①把握全首词的景物（意象）。突破由景到情的转换，理解上下片的关系。把握整首词所抒发的情感。教学难点：教学重点:③鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。沁园春橘子洲舸怅寥廓峥嵘挥斥方遒浪遏飞舟qìnjúgěchàngliáokuòzhēngróngchìqiúè北怅寥廓峥嵘岁月挥斥方遒指点江山激扬文字粪土名词做状语，向北。感慨、思考。辽阔的宇宙。不平凡的日子。热情奔放，劲头十足。评论国家大事。写出激浊扬清的文章。名词作动词，视……如粪土。万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？恰看找韵脚一、整体感知全词思考以下问题：1、上片的开头三句交待了什么？2、词的上片写了哪些意象（景物）？3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。起句1、词的开头三句交待了什么？人物:诗人地点:橘子洲时令:深秋看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。2、词的上片写了哪些意象（景物）？山树水船鹰鱼万物湘江秋景图3、面对以上的景物，诗人有什么样的感想？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？《沁园春·长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争读上片怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看听同学读下片思考：国家的命运应由谁来主宰？请同学们认真在词中找答案。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。答案主宰国家命运的正是“那些风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。答案朗读,看板书，概括中心看问触景生情追忆往事忆暗示了答案情中有景中心思想本词通过描绘多姿多彩，生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命战友同游橘子洲的生活，表现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界的伟大抱负，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国的凌云壮志。听录音,鉴赏二、听录音，鉴赏全词。1、写景方面⑴、词人是怎样变换视角写景的?⑵、词人是怎样触景生情的？远眺山树水船鹰鱼万物景近观仰望俯瞰⑴、词人是怎样变换视角写景的?由看到的眼前的景想到世界上的万物，再由世界上的万物联想到人类社会，面对这样的热闹场面，诗人禁不住发出了自己的感慨：谁主沉浮？接着通过回忆起当年与百侣们在书院读书的情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人的情都是由眼前的景而触发的。⑵、词人是怎样触景生情的？2、抒情方面思考：诗人是如何将情与景融为一体，做到情中有景，情景交融的？诗人由看到的景抒发了自己要以天下为己任，改造旧世界的伟大抱负，并由此回想起自己当时在书院中和同学们是如何指点江山，激扬文字和意气风发...