部编二上3单4《曹冲称象》第二课时VIP免费

学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展第2课时统编版语文二年级（上）4.曹冲称象学习目标1.重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。2.感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。本课目标新课导入柱子果然议论到底秤杆七岁站着称大象zhùziguǒrányìlùndàodǐchènggǎnqīsuìzhànzhechēngdàxiàng读拼音写词语新知探究故事的开端告诉了我们什么？古时候有个大官，叫曹操。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。故事发生的时间问题：1.第二句话在文中有什么作用？故事人物交代了大象的来历，为下文做铺垫。新知探究大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“象这么大，到底有多重呢?”1.曹操和官员们看到的大象是什么样的？用红方框圈出。2.官员们提出了什么问题？用蓝线画出。问题：1.找出本段的比喻句？2.说说这种修辞说明了什么？朗读指导：“到底”这个词要重读，在文中起到了强调的作用，要读出疑问语气。新知探究又高又大新知探究大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。比喻句：把大象的“身子”比作“一堵墙”，把大象的“腿”比作“四根柱子”，说明大象“又高又大”的特点，也给后面如何称象带来难题。新知探究身子像一堵墙新知探究腿像四根柱子新知探究我也会用“到底”说句子。2.他到底想要打我什么主意?1.我东翻西找，到底把这本书找到了。新知探究曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说:“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。官员们想出的称象办法是什么？问题：1.曹操赞同官员们的办法吗？从文中找出来。2.写官员们的办法对写曹冲的办法有什么作用？点明了文章的主题官员们想出的办法说明曹操很不赞同。这是一种对比的写法，更加衬托出曹冲办法的巧妙。新知探究曹冲才七岁，他站出来，说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”曹冲想出的称象办法是什么？圈出表示先后顺序的词语。问题：1.本段中的“才”说明什么？“才”起强调作用，说明曹冲不仅聪明，而且善于表达。新知探究曹冲才七岁，他站出来，说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”一共分4步新知探究曹冲称象过程第一步：赶象上船第四步：称石头的重量第二步：在船舷上做记号第三步：把大象赶上岸，往船上装石头新知探究我也会用“才”说句子2.我才睡了半个小时，还没有睡够呢，你别再打扰我了。1.只有努力工作才能实现自己的价值。新知探究曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。曹冲办法可行吗？问题：1.“曹操微笑着点点头。”说明什么？“曹操微笑着点点头”与前文的“直摇头”形成鲜明对比，说明曹操对曹冲的办法非常满意。说明曹冲办法真的称出了大象的重量。课堂小结同学们，曹冲称象的事对你有何启示？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。课堂小结板书设计曹冲称象曹操带着儿子曹冲和官员们去看大象官员们—造大秤—树做秤杆—曹操摇头曹冲在船舷上做记号赶象上船爱动脑筋善于观察富于联想赶象上岸，船里装石头称石头的重量随堂练习（1）大象又（）又（），身子像一堵（），腿像四根（）。一、根据课文内容填空。墙大柱子高（2）官员们一边（）一边（）:“象这么大，到底有多重呢?”看议论随堂练习二、照样子，用“一边……一边……”仿写一个句子。官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”爸爸一边进屋一边拍打身上的雪花。课外拓展雉鸡起舞有一天，东吴的孙权派人送来一只漂亮的雉鸡。曹操早听...