黄山奇松教学设计VIP专享VIP免费

苏教版五年级上册第16课：《黄山奇松》教学设计教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。教学目标：1．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3．通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学方法：自主探究、交流点拨、读中感悟。教学准备：课前预习作业单、教学课件。课前欣赏：黄山风光视频课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。通过昨天的预习及刚才的视频欣赏，大家对黄山的感觉如何？是呀，黄山风光那可不是一时半会儿能说的完的，所以今天这节课，我们既不看怪石，也不看云海、温泉，只观奇松，一起来读课题---《黄山奇松》你们知道今天为什么要选择带客人们去观赏黄山松么？引导学生理解“情有独钟”。（以说话的方式帮助学生理解运用词语）二、反馈预习，过字词关。师：不过要想去黄山看奇松，就必须经过“字词站”去拿到进入景区的入门券。（课件出示生字词语）誉为陡崖宾客屹立卧玉屏楼（用联系上下文的方法认识“玉屏楼”，理解“黄山绝胜处”。）三、品读文本，体会奇美。（一）一读文段，知内容。1．门票拿到手咱们这就带领客人们进入景区，要想看松，最好的去处是——玉屏楼。玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二自然段，待会儿告诉大家？（学生自由读）2．同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）（二）二读文段，品奇美。1．下面请同学们再好好地读读课文，用不同的线条分别标记出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。2．教师引导大家带客人们一棵松一棵松去仔细观赏。（1）首先我们来看迎客松，请你们自由再读，你能在这段话中挑一个词填进去吗？出示填空：这是一棵（）迎客松。a.带领学生感受姿态优美，感悟饱经风霜。b.同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。c.出示迎客松图，不看课文让学生试背迎客松一节（2）同样方法学习陪客松和送客松。出示:这是一棵（）陪客松。这是一棵（）送客松。（三）三读文段，悟写法。刚才我们看完了三大名松，我们再来读读，感受一下他们的奇和美。他们三个在写法上是有区别的，你们发现没有？引导：谁发现了这三大名松在内容上有什么不一样？谁写得多？(师借机总结详略有别的写作方法。)（四）拓展视野，展神奇。过渡：黄山奇松就只有这三大名松么？1．指名读文段。2．这里哪个词告诉我们黄山松除了三大名松还有很多？3．哪里读出了千姿百态？文中只写了八种姿态呀，省略号，留给我们想象的空间。老师这有图片，你能根据图片说出他们的形态么？（出示图片）4．学生说话练习：黄山奇松真千姿百态。有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的状如（），它们（）。小结：黄山奇松果然名不虚传，全班齐读课题《黄山奇松》四、总结全文，深化主题。这节课我们看了黄山的迎客松、陪客松、送客松，一起领略了黄山松的千姿百态、充满生机，现在你们领悟到黄山奇松奇在哪儿了吧？（结合板书）并且在向人们介绍时他挑选了最有特点的三大奇松来写，其他一笔带过，有详有略。五、作业设计，介绍奇松。黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。难怪明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹：“五岳归来不看山，黄山...