师生共读快乐共享------区七小左方美VIP免费

师生共读快乐共享钟山区第七小学左方美摘要：如何为学生与好书之间搭建一座桥梁？如何把坐在电视机前看肥皂剧的学生吸引到书桌前？如何带领学生读整本书，使每一个学生即使是家庭环境最差的，也能基本完成小学阶段150万字的课外阅读量？除了在学校阅读到的知识，家庭、社会也是非常重要的力量。最新的《中华人民共和国妇女儿童权益保护法》第二十条规定国家机关、社会团体和企业事业单位应当执行国家有关规定，保障妇女从事科学、技术、文学、艺术和其他文化活动，享有与男子平等的权利。所以孩子阅读不光是学校老师的事，也是社会、家庭的事。经过两年的师生共读活动，我们的孩子对能和老师共读一本书，共同分享，共同交流，分享快乐是一件快乐幸福的事情。关键词：共读快乐进步正文《语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”从目前的阅读状况来看除了教材中的课文阅读得到保障，教师指导下的语文性、文学性的阅读基本属于放任自流的状态，更不要说百科类的阅读。学生的课外阅读缺乏指导，尤其是整本书的阅读指导在语文教育体系中缺乏应有的地位。如何为学生与好书之间搭建一座桥梁？如何把坐在电视机前看肥皂剧的学生吸引到书桌前？如何带领学生读整本书，使每一个学生即使是家庭环境最差的也能基本完成小学阶段150万字的课外阅读量？除了在学校阅读到的知识，家庭、社会也是非常重要的力量。最新的《中华人民共和国妇女儿童权益保护法》第二十条规定国家机关、社会团体和企业事业单位应当执行国家有关规定，保障妇女从事科学、技术、文学、艺术和其他文化活动，享有与男子平等的权利。所以孩子阅读不光是学校老师的事，也是社会、家庭的事。经过两年的师生共读活动，我们的孩子对能和老师共读一本书，共同分享，共同交流，分享快乐是一件快乐幸福的事情。1．阅读需要时间和环境。其实学生的课外阅读大部分都不是在家里完成的，因为在家里没有一个良好的阅读环境和阅读氛围，孩子都是好动的，如果旁边影响他的因素过多，他是不能很好的静下心来好好读书的，而在教室里就不一样了“你读，他读，我也读”是一种氛围，尤其是和老师同读一本书，和同学同读一本书，更有强大的磁力。兴趣也会更加浓厚。2．让阅读成为一种习惯。两年以来，我都让学生在规定的时间，规定的地点准时准点的进行读书活动，刚开始的时候，孩子们还需要老师来维护课堂纪律，还有部分孩子在说话讨论或者做其他的事情，但是渐渐地你就会发现每到这个时候你一走进教师就是非常安静的，大家都很自觉的自己看起书来，这样就形成了一种习惯。大家都会去遵守。3．师生共读，建立共同的语言交流。如何建立师生之间共同的语言？和学生一起，读他们的书，就拥有了和他们交流的更多话题。“电车学校，巴学园，是我们最喜欢的校园”——和我一起读过《窗边的小豆豆》的学生心领神会，因为这是我们大家的共识，大家在读完这本书的时候都是这样交流的，大家都很向往那样的学习环境，包括我也是一样，这样他们觉得他们的想法和老师的是一样的包括喜欢的，向往的。4．选择合适的共读书目是老师的首选难题。我觉得首先应该是儿童的。儿童的特点是好奇心强、喜欢新鲜事物，活泼而富有想象力。呆板的形象，生硬的道理与童心无缘。尤其要选用以故事、小说为形式的儿童文学作品。小说有冲突，故事情节能吸引学生一页页看下去。小说更贴近人的心灵，更能清晰地向孩子展示人生的意义。儿童阅读这些文学作品，可以从他人的思想、情感、苦难、探险等经历中获得间接经验，从而提高认识，丰富情感，磨炼意志。比如经典儿童读物《木偶奇遇记》木偶皮诺乔从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。5.分享是共度当中最重要的一个环节，在我们的共读中有很多的分享方式，可以和朋友，和同桌，和老师，，，，，，每一次的分享都会产生不一样的火花，孩子们的思维是活跃的，想到的内容是我们的思维...