教学目标：•体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，理解苏轼的人格魅力。•掌握文言常见实词、虚词。•了解全文的内容。疏通文意，学习凝练含蓄、流畅自如的语言风格。苏轼•《江城子《江城子··密密州出猎》州出猎》•《水调歌头《水调歌头··明月几时有》明月几时有》•《浣溪沙《浣溪沙··山山下兰芽短浸下兰芽短浸溪》溪》写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张变元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇《念奴娇··赤壁怀古》等。赤壁怀古》等。写作背景吟唱“明月几时有，把酒问青天”思念弟弟的北宋中期文坛领袖苏轼，是一位才华横溢的文学巨匠。元丰二年（1079），苏轼因为对王安石的新法持有不同意见，被网罗罪名。苏轼开始很不在意，还潇洒幽默地说：“今后我的诗不愁皇帝看不到了”。但事态的发展越来越不潇洒，直到被投入监狱。四个多月后，贬到黄州，不得签署公事，又不得擅自离开安置所，也就是说做着有职无权的闲官。对苏轼的被捕，他的弟弟苏辙有一个准确而深刻的解释“东坡何罪？独以名太高。”朗读课文，借助书下注释正音翻译下列句子•庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。翻译下列句子•何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。理解内容：•1、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪）•简叙作者的写作思路。•（用文中词语）•欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。•作者夜游承天寺的行踪：起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步（中庭）•2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？•一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。品味语言•1、苏轼对自己的文章有这样的评价：“在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已。”读第一段，体会苏轼散文语言如“行云流水”般流畅自然的特点。•本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的理解。•“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”•句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。•用“藻荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。•“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感；•“藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。•这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。作者是如何描写月色的？•庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也•月色—积水空明•竹柏—藻荇交横比喻积水空明藻荇交横竹柏影皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？苏轼描写月光曾有非常经典的句子：“转朱阁，低绮户，照无眠”。体会情感：•11、文中哪些句子表达了作者的、文中哪些句子表达了作者的情感？情感？•22、你认为“闲人”是指什么样、你认为“闲人”是指什么样的人？的人？•33、“闲人”指谁？为何自称、“闲人”指谁？为何自称“闲人”？“闲人”二字表现“闲人”？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？了苏轼怎样的复杂情感？作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？月色入户——门庭冷落念无与...
