教学目标:•体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境,理解苏轼的人格魅力。•掌握文言常见实词、虚词。•了解全文的内容。疏通文意,学习凝练含蓄、流畅自如的语言风格。苏轼•《江城子《江城子··密密州出猎》州出猎》•《水调歌头《水调歌头··明月几时有》明月几时有》•《浣溪沙《浣溪沙··山山下兰芽短浸下兰芽短浸溪》溪》写作背景元丰二年,苏轼由于和当时主张变元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕下狱。出狱后,被贬为黄州团练副被捕下狱。出狱后,被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差,于是他使。这是一个有职无权的闲差,于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,有时游在郡城旧营地的东面开荒种地,有时游乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒发郁闷心情。这一时期,写下了许多动发郁闷心情。这一时期,写下了许多动人的散文和词,如有名的《赤壁赋》、人的散文和词,如有名的《赤壁赋》、《念奴娇《念奴娇··赤壁怀古》等。赤壁怀古》等。写作背景吟唱“明月几时有,把酒问青天”思念弟弟的北宋中期文坛领袖苏轼,是一位才华横溢的文学巨匠。元丰二年(1079),苏轼因为对王安石的新法持有不同意见,被网罗罪名。苏轼开始很不在意,还潇洒幽默地说:“今后我的诗不愁皇帝看不到了”。但事态的发展越来越不潇洒,直到被投入监狱。四个多月后,贬到黄州,不得签署公事,又不得擅自离开安置所,也就是说做着有职无权的闲官。对苏轼的被捕,他的弟弟苏辙有一个准确而深刻的解释“东坡何罪?独以名太高。”朗读课文,借助书下注释正音翻译下列句子•庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。月色撒满庭院,如同积水充满院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子、柏树的影子。翻译下列句子•何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色?哪个地方没有竹子和柏树?只不过少有像我们这样的闲人罢了。理解内容:•1、简叙作者的写作思路。(作者夜游承天寺的行踪)•简叙作者的写作思路。•(用文中词语)•欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。•作者夜游承天寺的行踪:起行——至(承天寺)——寻(张怀民)——步(中庭)•2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?•一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想去赏月。品味语言•1、苏轼对自己的文章有这样的评价:“在平地,滔滔汩汩,虽一日千里无难。及其与山石曲折,随物赋形,而不可知也。所可知者,常行于所当行,常止于不可不止,如是而已。”读第一段,体会苏轼散文语言如“行云流水”般流畅自然的特点。•本文中最传神的语句是哪几句?抄下来,说说你的理解。•“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”•句中无一个“月”字,却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字,比喻庭院中月光的清澈透明。•用“藻荇交横”四字,比喻月下美丽的竹柏倒影。•“积水空明”是就月光本身作形容,给人以一池春水静谧之感;•“藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光,给人以水草摇曳的动态之美。•这个世界映照出作者光明磊落,无尘俗的胸襟。作者是如何描写月色的?•庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也•月色—积水空明•竹柏—藻荇交横比喻积水空明藻荇交横竹柏影皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飞舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。”一段话,好不好?苏轼描写月光曾有非常经典的句子:“转朱阁,低绮户,照无眠”。体会情感:•11、文中哪些句子表达了作者的、文中哪些句子表达了作者的情感?情感?•22、你认为“闲人”是指什么样、你认为“闲人”是指什么样的人?的人?•33、“闲人”指谁?为何自称、“闲人”指谁?为何自称“闲人”?“闲人”二字表现“闲人”?“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感?了苏轼怎样的复杂情感?作者自谓闲人,文中哪些语句与“闲”字有关,含蓄地表达了作者怎样的心境?月色入户——门庭冷落念无与...