学生答卷情况分析（一）成绩统计：全县平均分64
3，平均分最高的学校86
9，最低的39
1，超过县平均的学校有4所
（二）集中阅卷时，选择题为阅读机阅卷，从填空题、分析探究题的阅卷情况看，学生答卷情况主要表现为：填空题：得分率较高的题是2小题第2空、3小题第1、2空、4小题、5小题，反映出学生对相关基础知识、概念的掌握较好
得分率最低的题是1小题、2小题第1、3空、3小题第3空、6小题
1小题第1空和第3空的“亲子”，学生答成“亲代”，第2空的“相似性”，有些学生答成“相同”，第4空的“子代个体”，部分学生答成“个体”，可看出学生对“遗传”、“变异”的概念没有真正理解
2小题第1空的“生殖”，有的学生答成“生殖发育”或“有性生殖”，说明学生对“生殖”“发育”“有性生殖”概念的含义模糊不清；第3空正确答案是“精子和卵细胞”或“生殖细胞”，部分学生答成“受精卵”，说明学生没有弄清“生殖细胞”和“受精卵”的区别，还有部分学生把“卵”字写错了
3小题第3空的正确答案是“双亲”，部分学生答成了“亲代”，没有弄清两者的区别
6小题第1空的正确答案是“非特异性”，而有的学生答成“特异性”，还有学生把“异”写成了“导”；第2空有的学生把“抗体”答成了“抗原”，由此可见，部分学生没有真正理解“非特异性免疫”与“特异性免疫”、“抗体”与“抗原”两组概念的含义
总的来说，出错原因主要是：（1）基础知识没有真正理解掌握；（2）学生考试错别字较多
分析探究题：1题（1）小题要求回答出变量，绝大多数学生能正确回答，得分率较高；但个别学生对“变量”的理解还不够，有的回答反映出对“变量”还很陌生，如答成了“同种花生”、“随机抽取”、“大小花生随机抽取”等答案
（2）小题得分率高
（3）小题错误较多，得分率较低，绝大多数学生错误是不能完整地回答出性状的改变是“由于基因和环境的共同作用的结果”
2题（1）小
